育才小学网格化管理制度.docxVIP

育才小学网格化管理制度

一、总则

（一）制定目的

为进一步提升学校精细化管理水平，夯实管理责任，健全校园安全防控体系，及时发现并有效处置各类风险隐患，营造安全、和谐、有序的育人环境，结合我校实际，特制定本制度。

（二）指导思想

以保障校园安全稳定为核心，以提升管理效能为目标，坚持“预防为主、防治结合，分级负责、层层落实，全员参与、共治共享”的原则，将网格化管理模式融入学校日常管理的各个环节。

（三）适用范围

本制度适用于育才小学全体教职工、学生，以及校园内所有区域和各项教育教学活动。

（四）基本原则

1.属地管理，分级负责：明确各网格区域的管理责任主体，做到一级抓一级，层层抓落实。

2.全面覆盖，不留死角：确保校园内所有空间、所有人员、所有活动均纳入网格管理范畴。

3.分工协作，责任到人：网格员职责清晰，协同配合，形成管理合力。

4.快速反应，及时处置：建立高效的问题发现、上报、处置机制，确保小事不出网格，大事及时上报。

5.常态管理，注重实效：将网格化管理融入日常，常抓不懈，务求实效。

二、网格的划分与设置

（一）划分依据

根据学校实际布局、功能分区、学生分布及管理需求，科学合理划分网格。

（二）网格体系

学校网格化管理实行“学校—年级/部门—班级/区域”三级网格管理体系。

1.一级网格（校级网格）：

*网格长：校长

*副网格长：分管副校长、德育主任、教务主任、后勤主任

*覆盖范围：整个校园及全体师生员工。

*主要职责：统筹规划全校网格化管理工作，制定工作方案，部署重点任务，协调解决重大问题，对二级网格进行指导、监督和考核。

2.二级网格（年级/部门网格）：

*网格长：年级组长、各部门负责人（如德育处、教务处、总务处、安保处等）

*覆盖范围：

*年级网格：本年级所有班级学生、任课教师及本年级所在楼层公共区域。

*部门网格：本部门职责范围内的工作领域及相关区域（如教务处负责教学区及教学活动，总务处负责校园环境、设施设备等）。

*主要职责：落实一级网格部署的工作任务，指导、监督本网格内三级网格的运行，收集、汇总、上报本网格内的信息，协调处理本网格内的一般性问题。

3.三级网格（班级/区域网格）：

*网格长：班主任、各功能室负责人、重点区域负责人（如实验室、图书馆、食堂、门卫室、各楼层走廊、楼梯、操场等）

*网格员：任课教师、学生干部（如班长、安全员）、相关岗位教职工。

*覆盖范围：

*班级网格：本班全体学生、教室内部及指定的卫生区。

*区域网格：各自负责的功能室、场地或区域。

*主要职责：是网格化管理的最基层单元，负责本网格内的日常巡查、信息采集、隐患排查、政策宣传、矛盾调解、应急处置等具体工作，及时上报发现的问题。

（三）网格地图

学校绘制详细的网格化管理示意图，明确各网格的边界、责任人及主要职责，做到一目了然。

三、网格员的配备与职责

（一）网格员的配备

1.三级网格长原则上由班主任、功能室管理员、后勤班组长等担任。

2.网格员可根据实际需要配备，鼓励教职工、学生骨干（如学生会干部、班干部、安全员）积极参与。

3.网格员名单应予以公示，并保持相对稳定。

（二）网格员的主要职责

1.日常巡查：定期对责任网格进行巡查，重点关注学生行为规范、安全隐患、环境卫生、设施设备完好等情况。

2.信息采集与上报：及时收集网格内各类信息，包括安全隐患、学生动态、突发事件、师生诉求等，并按规定程序上报。

3.政策宣传：向网格内师生宣传学校规章制度、安全知识、文明礼仪等。

4.矛盾调解：及时发现并初步调解网格内的学生矛盾、师生矛盾或其他小纠纷。

5.应急处置：对网格内发生的突发事件，立即采取初步应急措施，并第一时间上报。

6.协助处置：配合学校及上级部门处置网格内的各类问题和突发事件。

7.档案记录：做好网格巡查、信息上报、事件处理等工作的记录。

四、网格事项的处置与流程

（一）事项分类

1.日常管理类：如学生行为规范、环境卫生、常规检查等。

2.安全隐患类：如设施损坏、消防隐患、用电安全、校园欺凌苗头、食品卫生等。

3.突发事件类：如学生意外伤害、突发疾病、群体性事件、自然灾害等。

4.师生诉求类：如师生提出的合理化建议、困难求助等。

（二）处置流程

1.发现与报告：网格员在巡查中发现问题或接获信息后，应立即判断事件性质和严重程度。

*对于一般性、即时性问题，网格员应尽可能当场处理。

*对于无法当场处理或需上级协调处理的问题，网格员应立即通过学校指定的信息平台（如工作群、书面报告等）向二级网格长报告，报告内容应包括时间、地点、事件描述、已采取措施等。

*