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一年级上册书法指导课教案

授课年级：一年级上册

课时安排：1课时

授课类型：新授课

一、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识毛笔的基本构造（笔杆、笔头），知道毛笔是我国传统的书写工具。

*初步学习并掌握正确的毛笔执笔姿势（五指执笔法），了解“指实、掌虚、腕平”的基本要求。

2.过程与方法：

*通过观察、触摸、示范和实际操作，引导学生感知毛笔的特性，尝试正确执笔。

*在教师的指导下，通过反复练习，逐步形成正确的执笔习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对毛笔书法的好奇心和学习兴趣。

*培养学生认真、细致的学习态度和良好的书写习惯。

*初步感受中国传统文化的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点：认识毛笔，初步掌握正确的五指执笔法。

2.教学难点：理解并做到“指实掌虚”，保持手腕的平稳与放松。

三、教学准备

1.教师准备：毛笔（大小适中的兼毫或羊毫笔数支）、笔架、墨汁（或清水）、宣纸（或毛边纸、水写布）、砚台（或小碟子）、课件（包含毛笔图片、执笔姿势分解图或短视频）、奖励用的小贴纸。

2.学生准备：每人一支毛笔（建议家长协助挑选，笔杆粗细适合儿童小手握持）、练习用纸（如毛边纸或水写布）、一块干净的小毛巾（擦手或擦笔用）。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师：“小朋友们，我们已经是一年级的小学生啦！在学校里，我们用铅笔写字，那你们知道，在很久很久以前，我们的祖先用什么笔来写字、画画吗？”（引导学生自由发言）

*教师：“对啦，我们的祖先非常聪明，他们发明了一种特别的笔，叫做‘毛笔’。今天，我们就一起来认识这位特别的新朋友——毛笔，好不好？”

2.展示毛笔：

*教师出示毛笔，引导学生观察：“大家看，这就是毛笔，它是什么样子的呢？”

（二）认识毛笔，了解构造（约10分钟）

1.观察与触摸：

*教师：“请小朋友们轻轻地拿起自己的毛笔（注意提醒学生不要触碰笔尖），摸一摸，看一看，它由哪几个部分组成呢？”

*学生自由观察、触摸，同桌之间可以小声交流。

2.讲解毛笔构造：

*教师结合实物和课件图片，清晰地讲解毛笔的两大部分：

*笔杆：“这长长的、硬硬的部分，我们叫它‘笔杆’，它是我们用手握住的地方。”（可以让学生摸摸笔杆，感受其硬度和光滑度）

*笔头：“这软软的、毛茸茸的部分，我们叫它‘笔头’，写字的时候，就是靠它蘸上墨来留下痕迹的。”（提醒学生只能看和轻轻吹，不能用手揪或使劲捏）

*（可选）进一步简单介绍笔头：“笔头的最上面，连接笔杆的地方叫‘笔根’，中间饱满的地方叫‘笔肚’，最尖的地方叫‘笔尖’。”

3.小结：毛笔有笔杆和笔头两部分组成，笔杆硬硬的，笔头软软的。

（三）学习执笔，掌握要领（约20分钟）

1.示范讲解“五指执笔法”：

*教师：“毛笔这位新朋友很特别，我们握它的方法和握铅笔可不一样哦！握铅笔像我们平时拿筷子吃饭，握毛笔呢，我们要请出我们的五个手指宝宝，让它们都来帮忙，这叫‘五指执笔法’。”

*教师边示范边用生动形象的语言讲解五个手指的位置和作用（以右手为例）：

*大拇指（老大）：“首先，请出我们的大拇指哥哥，它要弯弯腰，用第一节指肚的地方轻轻按住笔杆的内侧，就像在拥抱笔杆一样。”（擫）

*食指（老二）：“接着是食指弟弟，它也要弯弯腰，用第一节指肚的地方，在笔杆的外侧，和大拇指哥哥相对着捏住笔杆。”（押）

*中指（老三）：“然后是中指姐姐，它从笔杆的后面，用第一节指骨的地方往前顶推笔杆，给笔杆一个向前的力量。”（钩）

*无名指（老四）：“无名指妹妹呢，它在中指姐姐的下面，轻轻地向外顶住笔杆，给笔杆一个向后的力量，这样笔杆就能平衡了。”（格）

*小指（老五）：“最后是小指弟弟，它很乖，轻轻地靠在无名指妹妹的旁边，一起帮忙，让我们的手更稳一些。”（抵）

*强调关键要领：

*指实：“五个手指宝宝都要用力，但不是用蛮劲，是轻轻地、稳稳地把笔杆握住，这叫‘指实’。”

*掌虚：“小朋友们看看老师的手心，（教师展示手心）握笔的时候，我们的手心要像握着一个小小的鸡蛋一样，是空的，能放进一个小鸡蛋，这叫‘掌虚’。这样手才不会累。”

*腕平：“手腕要放平，不要向上翘，也不要向下垂，像放在一张平平的桌子上一样。”

*肘悬（或肘搁）：“我们刚开始学，可以把小胳膊肘轻轻放在桌子上，等以后熟练了，再慢慢把胳膊抬起来。”

2.学生尝试，教师指导：

*教师：“现在，请小朋友们也来试试，用我们刚刚学的方法，把毛笔宝宝握起来。”

*学生尝试执笔，教师巡视，逐个或