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大班科学用磁铁来开车教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容为“大班科学用磁铁来开车教案”，适合幼儿园大班儿童。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的探究精神和初步的实验技能。

教学大纲中强调幼儿的动手操作能力和科学认知，本课通过磁铁开车的实验，帮助幼儿理解磁铁的基本原理和磁极的概念。

核心概念包括磁铁的磁性和磁极间的相互作用，技能方面则包括观察、操作和记录实验现象。

2.学情分析：

大班幼儿已经具备一定的观察和操作能力，对周围事物充满好奇，但注意力容易分散，理解抽象概念的能力尚有限。

学生已有知识储备包括对磁铁的初步认识，生活经验中可能接触过磁性玩具。

可能存在的学习困难包括对磁铁作用力的理解、实验操作中的安全问题等。

3.教学目标与策略：

教学目标：通过实验活动，让幼儿了解磁铁的基本原理，能够正确操作磁铁使小车运动。

教学策略：采用直观演示、小组合作、问题引导等方法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

达标水平：幼儿能够独立完成实验，并能用简单语言描述实验现象。

二、教学目标

知识的目标：

学生能够说出磁铁的基本特性，包括磁性和磁极。

学生能够列举出磁铁在日常生活中的应用实例。

能力的目标：

学生能够设计简单的磁铁驱动小车实验方案。

学生能够在实验中正确使用磁铁，并记录实验现象。

情感态度与价值观的目标：

学生能够对科学探究活动表现出兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，并培养解决问题的能力。

科学思维的目标：

学生能够通过观察和实验，提出假设并验证假设。

学生能够理解因果关系，并能够解释实验中的现象。

科学评价的目标：

学生能够评价自己的实验设计是否合理，并分析实验结果。

学生能够对实验中的错误进行反思，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解磁铁的基本特性和磁极间的相互作用，能够通过实验操作磁铁使小车运动。教学难点是幼儿对磁铁作用力的理解，以及实验操作中的安全问题，需要通过直观演示和逐步引导来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备磁铁、小车、导线等实验器材，设计任务单和评价表，以及安排小组座位。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。确保教学环境适宜，如黑板板书设计清晰，以便学生跟随教学节奏，有效参与实验活动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.通过图片或视频展示磁铁在不同场景中的应用，如磁悬浮列车、冰箱门封条等，引发学生对磁铁的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是磁铁吗？它在生活中有哪些用途？”

学生活动：

1.观看图片或视频，思考磁铁的应用。

2.回答教师提问，分享自己对磁铁的了解。

新授

任务一：认识磁铁

目标：让学生了解磁铁的基本特性，包括磁性和磁极。

教师活动：

1.演示磁铁吸引铁钉、铁球等铁制品的现象，让学生观察并描述。

2.引导学生思考：磁铁有什么特点？它能吸引哪些物质？

3.分组讨论：磁铁的吸引力大小与哪些因素有关？

学生活动：

1.观察教师演示，描述磁铁吸引铁制品的现象。

2.思考磁铁的特点，回答教师提问。

3.分组讨论，提出自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够描述磁铁吸引铁制品的现象。

2.学生能够说出磁铁的基本特性，如磁性和磁极。

3.学生能够提出关于磁铁吸引力的合理假设。

任务二：探究磁极

目标：让学生了解磁铁的磁极，以及磁极间的相互作用。

教师活动：

1.分发磁铁和铁钉，让学生观察磁铁两端的磁性差异。

2.引导学生思考：磁铁的两端有什么不同？为什么会有这种现象？

3.分组实验：将磁铁两端分别靠近铁钉，观察铁钉的移动方向。

学生活动：

1.观察磁铁两端磁性差异，描述观察结果。

2.思考磁铁两端的不同，回答教师提问。

3.进行实验，观察铁钉的移动方向。

即时评价标准：

1.学生能够描述磁铁两端磁性差异。

2.学生能够说出磁铁的磁极，以及磁极间的相互作用。

3.学生能够根据实验结果，判断磁铁的磁极。

任务三：磁铁小车

目标：让学生了解磁铁的吸引力可以驱动小车运动。

教师活动：

1.分发磁铁、小车、导线等实验器材。

2.演示如何用磁铁驱动小车，让学生观察并记录。

3.引导学生思考：如何设计实验，让小车沿着预定路线运动？

学生活动：

1.观察教师演示，记录磁铁驱动小车的过程。

2.思考如何设计实验，让小车沿着预定路线运动。

3.根据自己的设计，进行实验，观察小车运动情况。

即时评价标准：

1.学生能够观察并记录磁铁驱动小车的过程。

2.学生能够说出磁铁可以驱动小车运动的原因。