2.6 小小设计师教案 北师大版数学三年级下册.docVIP

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第二单元图形的运动（二）

第6课时小小设计师

【教学内容】

教材第29～30页相关内容。

【教学目标】

1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。

2.通过设计徽标的数学活动发展空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

【重点难点】

重点：分析徽标设计的共性特点，运用轴对称等知识设计贴合校园艺术节主题的徽标。

难点：在设计中突出活动主题与学校特色，实现创意与美感的结合。

【教学过程】

一、情境导入

师：瞧！大队部发了一个征集通知。我们一起去看看吧！

【课件出示】

二、探究新知

1.阅读理解。

师：看一看，你知道了什么？

预设1：学校要举办校园艺术节，正在征集徽标。

预设2：每个人都可以提交自己设计的徽标。

师：是的，现在大家的任务是设计艺术节徽标。

2.制订计划。

（1）收集徽标，观察特点。

师：想一想，如何设计艺术节徽标呢？

预设：可以收集一些有趣的徽标看看能不能给我们启发。

师：同学们真有想法，下面是收集到的一些徽标，看一看，它们在设计上有哪些特点？

【课件出示】

学生交流讨论，指名汇报：

预设1：北京夏季奥运会会徽，对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。

预设2：故宫博物院徽标，徽标的上半部分像海水托