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二年级上册第七单元语文园地七看图写话《猫和老鼠》教学设计
一、教材分析:
《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话,是本册的第三次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题,围绕“想象”展开,本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美,充满儿童情趣,也为学生打开了写话的思路。此次写话以猫和老鼠为话题,引导学生展开想象,续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。通过想象类写话,可以培养学生的创新思维,促进个性化表达。
语文课程标准明确指出:低段写话目标主要是对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,因此,根据低段孩子的特点和课程目标,在引导孩子们学习写话时,只要孩子们言之有理,合理想象,都应给予肯定,同时,要有从说到写的过程,培养整体观察的习惯,鼓励孩子说想象中的事物,在清楚叙说的基础上,运用阅读和生活中学到的词语进行通顺地表达。
二、教学目标:
1.仔细观察图画,学习从局部入手观察老鼠和猫的动作和表情。
2.展开想象,由不同的小老鼠形象想象出不一样的故事。
3.按照故事的“开头”“接下来”“结尾”几个部分,把故事写在方格纸中,并做到格式正确。
三、教学重点:
通过不同特点的小老鼠形象想象不一样的故事。
四、教学过程:
课前热身:不同的小老鼠形象(5分钟)
猫和老鼠是天敌,这是众所周知的。然而在动画片和各类童话故事中,小老鼠凭借自己的聪明才智把猫耍得团团转。我们再来看看这些故事里的小老鼠形象:十二生肖里的小老鼠阴谋得逞,占据了十二生肖的第一;拔萝卜中的小老鼠贡献关键的一份力;老鼠嫁女中的鼠爸鼠妈糊涂地把心爱的女儿嫁给了天敌猫;更不要说招人喜欢的米老鼠和与汤姆斗智斗勇的杰瑞了。这些动画片和故事里的小老鼠又不同的特点,就会带给我们不一样的故事。
今天,我们想象体验馆里的小老鼠会有什么样的特点呢?我们拭目以待哟!
第一板块:紧扣想象,导入课题
同学们,今天我们在想象体验馆里畅游了一番,感受了想象的神奇和乐趣。景观厅里,我们通过图片,展开想象,欣赏到了山寺之高和草原之美;藏雾厅中,我们结合生活来想象,见识了大自然的美丽和神奇;雪剧场间,想象让我们感受到了人与人之间美好纯真的情感。现在我们就要走进留念厅,在这里有一份咱们二(1)班专属的馆藏宝贝,那就是我们的佳作收录册。在留念厅中,我们就要展开想象来写话,同时,优秀写话作品将会收进我们的佳作收录册,珍藏在我们的想象体验馆中。究竟谁的作品能收录其中呢?你们准备好了吗?
第二板块:任务一??观察图片,说图意
导入:瞧,小老鼠来了,在它的身上又会有什么样的故事发生呢?我们先来完成任务一:观察图片,说清图意吧!
1.仔细观察图片,看看小老鼠在干什么?电脑屏幕上出现了谁?小老鼠会有什么反应?
指名交流,伺机评价
2.聚焦表情、动作,把图片说详细
它看见了一只什么样的猫?
(引导学生观察猫的表情和动作,把图片说详细说具体)
小老鼠又有什么样的表现呢?
(引导学生观察小老鼠的表情和动作,把图片说详细说具体)
加上猫和小老鼠的表情和动作,再来说一说!
第三板块:任务二??展开想象,编故事
1.今天我们的故事就要从小老鼠吓得摔倒在地上开始了!这是故事的开头,接下来小老鼠会怎么想?怎么做?结果又是怎么样的呢?
(贴故事结构图:开头——接下来——结果)
请同学们顺着这样的思路想一想,和你们的同桌说一说你想象的故事。(同桌互说,师巡视指导。)
2.指名汇报,总结归纳小老鼠的不同特点
(胆小害怕、会想办法)
刚才,咱们顺着这样的思路去想就把故事想完整了,故事里有胆小害怕的老鼠,电脑高手的老鼠,还有会想办法的老鼠。
3.继续想象,丰富小老鼠的特点
①我们的想象能更大胆一点吗?假如,这是一只会魔法的老鼠,那它会有哪些魔法?
②假如,这是一只有魔法的老鼠,又会发生什么故事呢?
③这只小老鼠还有可能是一只什么样的老鼠?它又会怎么想?怎么做?
????(同桌间再次交流。指名交流。)
第四板块:任务三??大胆想象,写故事
(1)这么多的小老鼠形象,我们怎么才能把这些精彩的故事写下来呢?我们一起来看看吧!
(出示微课,强调书写的格式和顺着“开头——接下来——结尾”的思路写下来,加入小老鼠是怎么想的,怎么做的。)
(2)自由写话
(课件出示写话要求。)
写话要求:
1.?用“开头——接下来——结果”的思路把故事写完整。
2.这是一只怎样的老鼠,它会“怎么想”“怎么做”呢?在故事中写出来。
生自由写话,师巡视指导。
第五板块:任务四??展示作品,评故事
1.同学们,还记得吗?今天我们不仅要写话,还评选出优秀的作品收录进我们的收录册里。你的作品能入选吗?首先,我们一起来看看优秀作品的评选要求:
优秀作品评选要求
评选
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