部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计.docVIP

部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

【教学目标】

1.认识“豌、按、僵”等9个生字，会写“豌、按”等14个字。2.正确流利地朗读课文，整体感知故事大意。

3.阅读时能积极思考，能自己提出问题并梳理问题，知道可以针对课文的部分和全文提问。

【教学重难点】

阅读时能积极思考，能自己提出问题并梳理问题，知道可以针对课文的部分和全文提问。

【学习时间】一课时

【课前谈话】

▲师生互相提问，明确”提问”可以增进彼此了解。

▲播放单元导读。

【教学过程】

板块一：走进学习任务群，明确学习任务

1.同学们，今年的“国际童书博览会”开幕啦（视频）。现在就让我们走进国际童书博览会，你看单元导语页上书排成了一个问号，你想到了什么？（读书提问）宋代陆九渊这样说（齐读）

读书该怎样提问呢（指名读）是的，从不同角度去提问就能激发思考，能让我们有更多的阅读收获。今天就让我们跟随小问号的脚步去了解更多的童书，争做问题小达人吧，还能获得提问勋章呢。首先，欢迎大家来到本次书博会的第一个展区，我是童话展区的负责人，大家好！欢迎大家来到童话世界。

大家的老熟人，赫赫有名的童话作家正在等大家呢？快看他是谁？安徒生（介绍安徒生，齐读）三年级学过《卖火柴的小女孩》，读过《安徒生童话》是的，一个个妙趣横生的故事让我们历历在目，这次博览会他带又来了怎样有趣的故事，又将和他展开怎样的对话呢，让我们走进本单元的第一课，齐读课题：《5一个豆荚里的五粒豆》（齐读课题）

据题目提问：读完课题，你想从这个故事中了解什么？（生交流）

你想知道答案吗，让我们走进这个故事。

板块二：游览童话展区，走进课文，明确提问策略

任务一：交流预习收获，初读感知

1.同学们看，这就是？豆荚，注意读音。

你们一定知道这是什么豆的豆荚？（豌豆）

2.相机教学“豌”字。“豌”笔画较多，写的时候要注意把它写得紧凑一些，左右结构的字左窄右宽，“豆”的横变提，横撇要穿插。范写“豌豆”。

3.看来大家进行了认真的预习，下面要加大难度了，检查一下难读的句子和词是否读准、读通、读顺了。

词语：豌豆、按照、僵硬、预感、揭晓、青苔、窗框、洋溢

句子：

（1）它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情---我有这种预感！”

（2）是的，事情马上就要揭晓了。

（3）曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。

（4）它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成是一个囚犯。

（5）此刻，顶楼窗子旁那个小女孩---她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光---正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。

伺机正音。

4.整体感知全文。

其实这几个重点句子可以帮助我们梳理课文内容，到底文章讲了一个什么故事？五粒豌豆有什么各自的经历呢？请同学快速浏览课文，借助刚刚读的关键句，边读边勾画五粒豌豆各自的愿望和最后的结局。

整体感知：一个豆荚成熟后，一个豆荚豌豆被一个小男孩当作子弹射了出去后各自的经历。（表格）其中重点叙述了第??粒豌豆不停地????，给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩???????恢复健康的故事。

板书：小女孩

任务二：再读质疑，提出问题

1.提出个人问题清单。

通过预习和刚刚的学习同学已经有了不小的收获，这是我们已经读懂的，那还有没有没读懂的地方呢？就可以提问，或者你找到答案了但你觉得特别想问问其他同学的问题呢？肯定有，所以本课的学习提示告诉我们应该：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。让我们继续读继续提问，读到哪有疑问就在旁边用便利贴写下你的问题。

2.交流个人问题清单：提了几个问题？从哪提出的问题？什么样的问题？伺机指导。

指导：读到第几自然段，提出了什么问题？

针对一个词、一句话、一部分产生疑问可以贴在那一部分。

任务三：理清提问角度，整理小组问题清单。

1.课后有学习小伙伴也提出了自己的问题清单，我们一起看看，你有什么发现？指名读。谈发现：都是针对本篇文章提问。提问角度不同，问题一二是针对部分提问，问题三是针对全文提问。

指导：针对部分，是针对一个词、一个自然的、一部分；针对全文是读完全文才可以提出：故事的主要内容；“最了不起”读完才能比较；“病慢慢好了”豌豆苗的生长和小女孩病情变化之间的关系。

2.小组合作交流，整理小组提问清单。

以小组为单位整理小组问题清单。

（1）组内交流问题，尝试解决问题，发现新问题；

（2）从针对部分和针对全文两个提问角度整理小组问题清单，组内推选一个你最想和