四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》教学设计.docVIP

四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》教学设计

教学目标：

1.尝试多角度观察家人，准确写出家人与动物相似的特点。

2.抓住人物特点，展开想象，感受想象的乐趣。

3.通过习作评价量表，学习自主评价与修改作文。

教学重点：

尝试多角度观察家人，准确写出家人与动物相似的特点。

教学难点：

抓住人物特点，展开想象，感受想象的乐趣。

教学过程：

一、情境导入，提出问题

1.创设情景：老师从童书展上带回来了一本书，结合前面几节课的提问策略的学习，你能提出些什么问题？

老师归纳：写了什么？怎么写的？写得怎么样？（内容、写法、评价）

2.?切换视角，引出习作主题。

刚才我们提的这些问题是从读者的角度来提的，今天这节课我们围绕这几个问题，切换一下视角，试着从作者的角度来展开，开始我们的习作之旅。齐读习作主题“小小‘动物园’”。

二、围绕“写什么”，明确习作内容。

1.?这篇习作会要我们写什么呢？猜一猜（预设：动物、人）

2.?读读习作提示。

3.?知道写什么了吗？（写家人）

三、围绕“怎么写”，掌握习作方法。

任务一：大胆想象

1.?知道了写什么，那接下来我们就要知道怎么来写了。同样，我们通过习作提示来看看。

2.?围绕小明、小红、小兰三人的交流，了解家人与动物的相似特点。

3.?你会把你的家人想象成什么动物，完成任务一：大胆想象思维导图。（2分钟）

4.?学生交流。

任务二：多角度叙述

1.?以文中绵羊妈妈为例，发现家人与动物的多处相似点。

2.?完成任务二：多角度叙述思维导图。（3分钟）

3.?学生交流。

任务三：动笔习作

1.?选择一位家人，把他和动物相似的地方写下来，做到语句通顺，能尝试运用上自己平时积累的好词佳句。

2.?学生交流。

四、围绕“写得怎样?”，评价并修改习作。

1.?结合“评价表一”，对自己的习作进行评价。

2.?反馈评价结果。

3.?习作例文引导学生结合具体表现和事例写清家人特点。

4.?再次动笔修改习作。

要求：（1）结合具体的表现、事例来描述；（2）能写出自己在“动物园”里生活的感受和对家人的爱。

5.?学生动笔修改。

6.?展示交流

7.?对照“评价表二”，学生评价修改。

五、作业布置（二选一）：

1.将自己的家人每人写上一段，读给他（她）听，请他们评评像不像。

2.写一写自己班上的“动物园”里都生活着一些什么“动物”。