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小学语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学语文教研组将继续秉承“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足我校语文教学实际，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。我们将以课堂教学为主阵地，以教研活动为载体，以教师专业成长为支撑，致力于提升语文教学质量，探索富有活力与实效的语文教学新路径，让语文学习真正成为学生乐于参与、善于思考、勇于表达的过程。

二、工作目标

1.深化课标理解，更新教学理念：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养导向下的语文教学要求，将新理念转化为具体的教学行为。

2.优化课堂教学，提升教学效能：聚焦课堂，研究“双减”背景下如何提质增效，探索情境化、任务群驱动的教学模式，打造真实、生动、高效的语文课堂。

3.夯实教研基础，浓厚教研氛围：健全教研机制，丰富教研形式，鼓励教师积极参与课题研究与教学反思，形成互助共进的教研文化。

4.促进专业成长，建强师资队伍：关注不同层次教师发展需求，通过培训、观摩、研讨、结对帮扶等多种途径，提升教师的专业素养和教学能力。

5.丰富语文实践，培养学生素养：积极开展校内外语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，提升学生的语言文字运用能力、思维能力和审美情趣。

三、主要工作内容与措施

（一）深研课标教材，把握教学方向

1.课标专题学习：定期组织新课标专题学习与研讨活动，重点解读核心素养的内涵、学习任务群的设计与实施，以及评价建议等内容。鼓励教师结合教学实例分享学习心得，确保课标精神内化于心。

2.教材整体解读：组织各年级段教师进行教材梳理与解读，明确学段目标与年段重点，把握教材内容的编排特点和育人价值。鼓励跨年级段教师交流，形成对教材的整体认知，确保教学的连贯性与递进性。

3.教学目标研讨：针对具体课文或单元，组织教师集体研讨教学目标的确立，确保目标既符合课标要求，又贴合学生实际，具有可操作性和可观测性。

（二）聚焦课堂教学，追求提质增效

1.开展主题教研课：围绕“大单元教学”、“学习任务群的实践”、“识字写字教学策略”、“阅读能力培养”、“习作教学指导”等主题，组织开展系列研讨课、示范课活动。课前集体备课，课中认真观摩，课后深入评议，确保每一次活动都有收获、有提升。

2.推广优秀教学模式：鼓励教师学习借鉴先进的教学经验和模式，并结合自身教学特点进行创新实践。重点探索如何在课堂中创设真实的语言运用情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动参与、深度思考。

3.加强作业设计研究：落实“双减”要求，研究如何设计基础性、实践性、探究性、趣味性的语文作业。探索分层作业、弹性作业和跨学科融合作业的设计与实施，减轻学生课业负担，提高作业实效。

4.关注常态课质量：通过定期与不定期的听课、评课活动，了解教师常态课教学情况，及时发现问题并提供指导。鼓励教师相互听课学习，取长补短，共同提高。

（三）夯实教研根基，激发教研活力

1.规范教研活动：严格执行教研活动制度，保证每周固定的教研时间。每次活动主题明确，内容充实，有记录、有总结、有反馈，避免形式主义。

2.丰富教研形式：除常规的集体备课、听课议课外，尝试开展案例分析、教学沙龙、读书分享、专题讲座、线上研讨等多种形式的教研活动，激发教师参与教研的积极性。

3.推进课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报和参与各级各类课题研究。重点关注教学中的真问题，以研促教，以教促研，提升教研的科学性和实效性。支持教师将研究成果转化为教学实践。

4.加强教学反思交流：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励撰写教学随笔、案例分析、教学论文等。定期组织反思交流活动，分享教学智慧，促进专业成长。

（四）促进教师发展，提升专业素养

1.加强青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，为青年教师提供专业指导和成长平台。组织青年教师基本功比赛、汇报课等活动，促进其快速成长。

2.发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座、课题研究等任务，为教研组贡献智慧。组织骨干教师经验分享会，辐射带动全体教师共同进步。

3.鼓励教师读书学习：推荐优秀教育教学著作和期刊文章，引导教师广泛阅读，更新教育观念，丰富教育智慧。定期开展读书心得交流活动。

4.提供外出学习机会：积极争取和组织教师参加上级部门举办的各类培训、观摩活动，拓宽教师视野，学习先进经验。要求外出学习教师返校后进行分享汇报，实现资源共享。

（五）丰富语文活动，涵养学生素养

1.开展阅读推广活动：继续推进“书香校园”建设，组织读书节、故事会、朗诵比赛、课本剧表演等活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。指导学生进行整本书阅读，学习阅读方法。

2.提升习作表达能力：组织作文竞赛、优秀习作展览、校园