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友善班会主题活动方案策划

一、引言：为何我们需要一场关于“友善”的对话

在朝夕相处的班级集体中，每一个微小的互动都可能在同学心中留下印记。一句温暖的问候，一次及时的援手，或是一个理解的眼神，这些看似平常的瞬间，实则是构筑和谐班级氛围的基石。然而，在日常的学习与生活中，因误解、摩擦而产生的小矛盾也时有发生。本次“友善”主题班会，旨在通过一系列精心设计的体验与对话，引导同学们重新审视“友善”的内涵与力量，学会在细微处传递善意，在理解中化解隔阂，共同营造一个充满尊重、信任与关怀的班级环境。这不仅关乎当下的班级氛围，更关乎同学们未来如何与他人、与世界相处的人生课题。

二、活动目标

1.认知与理解：引导学生在体验中感悟友善的多重维度，不仅仅是礼貌与谦让，更包含尊重差异、换位思考、主动关怀等深层含义，理解友善对于个人成长与集体和谐的重要性。

2.情感与态度：激发学生对身边友善行为的感知与认同，培养主动付出友善的意愿，体验给予与接受友善带来的积极情感，树立“友善是一种选择，更是一种能力”的观念。

3.行为与技能：引导学生学习在具体情境中表达友善、化解冲突的实用方法，提升共情能力与沟通技巧，鼓励学生将友善理念转化为日常行动。

三、活动准备

1.环境布置：选择一间宽敞、明亮的教室。可适当摆放绿植或温馨的小装饰，营造轻松、安全的氛围。座位安排可采用圆圈式或小组围坐式，便于互动交流。

2.物资准备：

*多媒体设备：用于播放PPT、短视频（若有）。

*白板或大张纸、彩色马克笔：用于记录同学们的分享与感悟。

*便签纸若干：用于学生书写匿名分享或承诺。

*小礼物或荣誉卡（可选）：用于鼓励积极参与者或表彰“友善之星”。

*一个“友善信箱”或“友善树”道具（可选，用于收集便签）。

3.内容准备：

*精心制作PPT，内容应简洁、生动，融入与主题相关的图片、名言或简短案例。

*若时间允许，可准备1-2段与友善主题相关的短视频（时长不宜过长，3分钟内为佳）。

*设计若干引导性问题，用于各环节的讨论与分享。

四、活动对象

全体同学

五、活动时长

建议40-45分钟（可根据班级具体情况及活动环节的深入程度灵活调整）

六、活动过程

（一）暖场互动，初识友善（约5-7分钟）

*活动形式：“微笑传递”或“友善词语接龙”

*微笑传递：请同学们面向圆心站立或坐好，老师首先对身边的一位同学露出真诚的微笑并说一句简单的问候（如“你好！”“很高兴见到你！”），然后这位同学再向另一位同学传递微笑与问候，以此类推，直至微笑传遍整个班级。

*友善词语接龙：老师说出一个与友善相关的词语（如“温暖”），由同学们依次接龙，说出下一个相关词语（如“帮助”、“理解”、“尊重”等），鼓励发散思维。

*引导语示例：“同学们，刚才我们通过一个小小的互动，感受到了彼此间最初的连接。一个微笑，一句问候，一个积极的词语，都是友善的开端。那么，在大家心中，友善究竟是什么样子的呢？”

*设计意图：通过轻松的互动，打破班会的严肃感，活跃气氛，初步建立积极的心理场域，引出“友善”主题。

（二）情境辨析，深化认知（约10-12分钟）

*活动形式：“友善放大镜”——案例讨论与情境分析

*老师引导学生回忆或呈现几个发生在校园或班级内的真实或改编的情境片段（可通过PPT展示文字描述或简短情景剧表演）。情境应包含正面的友善行为案例和可能引发误解或冲突的中性/负面案例。

*正面案例示例：A同学看到B同学不小心摔倒，立刻上前扶起并询问情况；C同学主动帮助学习有困难的D同学讲解题目。

*中性/负面案例示例：小组讨论时，E同学总是打断F同学的发言；G同学因为H同学无意中碰掉了他的文具盒而大声指责。

*引导讨论：

*“在这些情境中，哪些行为让你感受到了友善？为什么？”

*“面对那些可能引起不快的情境，如果我们想表达友善，可以怎么做？”

*“如果当时你是情境中的当事人，你的感受是什么？你希望对方如何对待你？”

*教师小结：在同学们充分讨论的基础上，老师进行梳理，引导学生认识到友善并非简单的“好好先生”，它包含了尊重他人的边界、清晰表达自己的需求、在冲突中寻求共赢等更深层次的含义。友善也体现在我们如何对待不同意见的同学，如何在不经意间顾及他人的感受。

*设计意图：通过贴近学生生活的情境，引发共鸣与思考，使学生对友善的理解从感性认知上升到理性层面，认识到友善在不同情境下的具体表现。

（三）故事分享，情感共鸣（约10-15分钟）

*活动形式：“我的友善故事”或“我曾感受到的温暖”

*邀请同学们自愿分享一个发生在自己身上或自己观察到的与友善相关的小故事——可以是自己曾经给予他人