届高考苏教版生物大一轮第讲DNA分子的结构复制共张教案资料（2025—2026学年）.docxVIP

届高考苏教版生物大一轮第讲DNA分子的结构复制共张教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针年的高中生物大一轮复习课程，旨在讲解DNA分子的结构及其复制。根据《普通高中生物课程标准》，此课程内容位于分子与细胞这一单元，是高中生物教学的核心部分。DNA分子的结构与复制不仅是理解生命现象的基础，也是后续学习遗传学、分子生物学等内容的先导。通过本课的学习，学生将掌握DNA分子的双螺旋结构、碱基配对规则、复制过程等核心概念，并能运用这些知识解释生命现象。

2.学情分析

面对高中学段的学生，他们对生物学的基本概念有一定的理解，但具体到DNA分子的结构及复制这一复杂知识点，可能存在理解上的困难。学生可能对双螺旋结构的想象、碱基配对的逻辑以及DNA复制的细节难以把握。此外，部分学生可能对生物实验过程和科学探究方法缺乏直观认识，这也是学习过程中可能遇到的学习难点。教学设计中应充分考虑这些因素，以学生为中心，设计适合学生认知特点的教学活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解DNA分子的双螺旋结构及其稳定性的原因；掌握DNA复制的基本原理和过程；能运用所学知识解释DNA复制在遗传信息传递中的作用。教学策略上，应采用多种教学方法，如多媒体展示、实验模拟、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的科学探究能力和批判性思维能力。

二、教学目标

知识的目标

说出DNA分子的双螺旋结构的主要特点。

列举DNA复制过程中涉及的碱基配对规则。

解释DNA复制过程中的半保留复制机制。

能力的目标

设计一个简单的DNA复制实验方案，并说明预期结果。

论证DNA复制对于生物遗传信息传递的重要性。

评价不同DNA复制方法的优势与局限性。

情感态度与价值观的目标

认同科学探究精神在揭示生命奥秘中的重要性。

尊重生物学知识在医学、农业等领域的应用价值。

培养对生物科学的兴趣和持续学习的动力。

科学思维的目标

运用系统化思维分析DNA分子结构的特点。

发展逻辑推理能力，理解DNA复制过程中的逻辑关系。

提升科学探究能力，通过实验验证理论。

科学评价的目标

评估学生对DNA分子结构和复制过程的掌握程度。

反馈教学效果，调整教学方法以适应学生需求。

监测学生在科学探究过程中的参与度和表现。

三、教学重难点

教学重点：DNA分子的双螺旋结构及其稳定性，以及DNA复制的基本原理和过程。

教学难点：DNA复制过程中的半保留复制机制和碱基配对规则的深入理解，尤其是对于学生来说，如何将抽象的分子结构概念与具体的复制过程相结合。这些难点源于DNA结构的复杂性以及学生对分子层面知识的初步接触，需要通过实验模拟和直观教学手段来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张多媒体课件，2个DNA分子结构模型，1套实验器材，3个音频视频资料，1份任务单，1份评价表。学生需预习教材相关内容，并收集相关资料。此外，还需考虑教学环境，如4组小组座位的排列和1个黑板板书的设计框架。这些准备工作将有助于提高教学效率，并确保学生能够充分理解和掌握DNA分子结构和复制的知识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示DNA分子的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们知道DNA是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

学生活动：

学生积极思考，分享自己对DNA的了解。

教师引导学生认识到DNA是遗传信息的载体，对生物的遗传和变异起着关键作用。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：DNA分子的结构

活动方案：

教师展示DNA分子的双螺旋结构模型，引导学生观察并描述其特点。

学生分组讨论，总结DNA分子的主要结构特点，如磷酸骨架、碱基对等。

预期行为：

学生能够说出DNA分子的双螺旋结构的主要特点。

学生能够列举DNA分子结构的基本组成部分。

2.2任务二：碱基配对规则

活动方案：

教师讲解碱基配对规则，并展示碱基配对图。

学生通过小组合作，完成碱基配对配对题，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够解释碱基配对规则。

学生能够根据碱基配对规则完成配对题。

2.3任务三：DNA复制原理

活动方案：

教师通过动画演示DNA复制过程，引导学生理解半保留复制机制。

学生分组讨论，总结DNA复制的基本步骤和特点。

预期行为：

学生能够解释DNA复制的基本原理。

学生能够描述DNA复制过程中的半保留复制机制。

2.4任务四：DNA复制过程

活动方案：

教师展示DNA复制过程的实验步骤，并讲解每个步骤的作用。

学生分组模拟DNA复制过