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北师大版数学五年级上册全册教案

各位教育同仁，大家好。在小学阶段的数学学习中，五年级上册是一个承上启下的关键时期。学生们将在这个学期接触到更多抽象的数学概念，同时也需要运用已有的知识解决更复杂的实际问题。这份教案旨在为大家提供一份详实、专业且具有操作性的教学指引，希望能助力大家的日常教学工作，让学生们在数学的世界里稳步前行，感受数学的魅力与实用价值。

一、教学总览与理念

本册教材在编排上继续遵循北师大版教材一贯的特点：注重情境创设与问题解决，强调数学与生活的联系，鼓励学生自主探究与合作交流。在教学过程中，我们应始终坚持以学生为主体，教师为主导的原则，关注学生数学思维的培养和数学核心素养的提升。具体而言，要引导学生经历“观察—猜想—验证—应用”的数学活动过程，鼓励他们大胆质疑、积极思考，逐步形成良好的数学学习习惯和严谨的思维品质。

二、单元教学详解

第一单元：小数乘法

本单元是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行的。学好本单元，不仅能为后续学习小数除法奠定坚实基础，也能提高学生解决实际生活中相关问题的能力。

1.精打细算——小数乘整数

核心内容与教学目标：学生将理解小数乘整数的意义，探索并掌握其计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。在探索过程中，体验转化思想（将小数乘法转化为整数乘法）的应用。

教学重难点：重点是小数乘整数的计算方法及算理理解。难点在于理解积的小数点定位的道理，以及积的小数部分末尾有0的处理。

教学策略建议：从学生熟悉的购物情境入手，如“买文具”，引导学生列出小数乘整数的算式。鼓励学生利用已有的知识经验（如元角分的换算、小数的意义）自主尝试计算，例如将0.8元转化为8角，计算8角乘3等于24角，再转化为2.4元。通过不同方法的交流与比较，逐步引导学生归纳出小数乘整数的计算步骤，并重点讨论“积的小数点为什么要与因数的小数点对齐”这一算理核心问题。

2.小数点搬家——小数乘小数

核心内容与教学目标：学生将理解小数乘小数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。通过探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，进一步培养数感和推理能力。

教学重难点：重点是小数乘小数的计算法则。难点是理解积的小数位数与两个因数小数位数之间的关系，以及当乘得的积的小数位数不够时如何用0补足。

教学策略建议：可以创设“小数点搬家”的趣味情境，引导学生观察小数点移动后小数大小的变化，为理解小数乘法中积的小数点定位做铺垫。在教学小数乘小数时，可先让学生估算结果的大致范围，培养估算意识。然后，引导学生将小数乘法转化为整数乘法进行计算，例如计算0.3×0.2，先算3×2=6，再思考两个因数一共有两位小数，积也应有两位小数，所以结果是0.06。通过多组算式的对比练习，帮助学生发现并总结规律。

3.街心公园——小数乘法的应用与估算

核心内容与教学目标：学生能运用小数乘法解决简单的实际问题，包括涉及面积计算的问题。在解决问题的过程中，学会根据实际情况选择合适的估算方法，培养估算习惯和应用意识。

教学重难点：重点是小数乘法在实际问题中的应用。难点是根据具体情境灵活选择估算策略，以及解决与面积相关的小数乘法问题。

教学策略建议：结合“街心公园”等生活化场景，提出诸如“计算草坪面积”、“购买树苗费用”等实际问题。引导学生先分析题意，明确数量关系，再选择合适的方法（精确计算或估算）。在估算教学中，可以引导学生思考“往大估”、“往小估”以及“四舍五入估”等不同策略在不同情境下的适用性。例如，判断带的钱是否够用时，通常需要往大估。

4.人民币兑换——积、商的近似值

核心内容与教学目标：学生将学习根据需要用“四舍五入”法求积或商的近似值。理解近似值在实际生活中的应用，培养灵活处理数据的能力。

教学重难点：重点是掌握用“四舍五入”法求近似值的方法。难点是根据实际问题的需求确定保留的小数位数。

教学策略建议：以“人民币兑换”为切入点，让学生体会到在货币交易中，通常只需要保留到“分”，即两位小数，从而自然引入求近似值的必要性。教学中，要强调求近似值的步骤：先计算出准确结果（或足够精确的结果），再根据要求保留相应的小数位数。通过对比不同情境下对近似值精度的要求，帮助学生理解为何要“近似”以及如何“近似”。

本单元小结与拓展

在本单元结束时，应安排适当的整理与复习，通过解决综合性问题，帮助学生梳理小数乘法的计算方法和算理，巩固所学知识。可以适当引入一些含有“简便运算”思想的题目，如整数乘法运算定律在小数乘法中的推广（但不作为统一要求，视学生情况而定），拓展学生的思维。

第二单元：轴对称和平移

本单元是在学生已经初步感知生活中的对称现象和掌握了简单图形平移的基础上进行的。通过本单元的学习，学生将进一步认识轴对称图形，掌握图形平