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全等三角形基础练习证明题

在平面几何的学习中，全等三角形的证明是培养逻辑推理能力的重要起点。掌握好全等三角形的证明，不仅能为后续更复杂的几何学习奠定坚实基础，更能在潜移默化中提升分析问题与解决问题的能力。本文将结合基础练习，对全等三角形的证明思路、常用方法及注意事项进行梳理，希望能为同学们提供有益的参考。

一、核心判定定理回顾

在着手证明之前，我们必须熟练掌握判定两个三角形全等的基本定理，这是我们推理的“武器库”。

1.边边边（SSS）：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

2.边角边（SAS）：如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。这里必须强调是“夹角”，不可与“边边角”混淆，后者不构成全等判定。

3.角边角（ASA）：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

4.角角边（AAS）：如果两个三角形的两个角和其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等。ASA和AAS在应用中联系紧密，有时可以相互转化。

5.斜边、直角边（HL）：仅适用于直角三角形。如果两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等，那么这两个直角三角形全等。

“对应”二字是全等证明的灵魂，必须时刻牢记。边和角必须是“对应”的相等，才能构成全等的条件。

二、证明的一般步骤与思考方法

面对一道全等三角形证明题，同学们往往不知从何下手。以下是一套相对通用的思考路径和步骤：

1.明确目标，标注已知：首先通读题目，明确要证明的是哪两个三角形全等。然后，将题目中给出的已知条件（边、角的相等关系）在图形上用符号清晰地标示出来，如相等的边用相同的刻度线，相等的角用相同的弧线。

2.挖掘隐含，补充条件：除了题目明确给出的条件，图形中往往还存在一些隐含的等量关系，需要我们主动去发现。例如：

*公共边：两个三角形共有的边，必然是对应相等的。

*公共角：两个三角形共有的角，必然是对应相等的。

*对顶角：两条直线相交形成的对顶角相等。

*角平分线：角平分线分得的两个角相等。

*垂直：垂直关系意味着直角相等。

*由已知边或角的和差关系推导出新的相等边或角。

3.对照定理，筛选条件：将已知的和挖掘出的所有相等条件汇总，对照我们学过的全等三角形判定定理，看哪些条件组合起来可以满足某个判定定理的要求。此时，要明确还需要什么条件才能证得全等。

4.规范书写，条理清晰：证明过程的书写是逻辑思维的直接体现，必须规范、严谨、条理清晰。通常从“证明：”开始，然后依据已知条件、定义、公理、定理等，逐步推导出结论。每一步推理都要有依据，做到“言之有理，落笔有据”。书写格式一般为：在△XXX和△XXX中，列出三个相等的条件（注意对应顶点的字母顺序要一致），然后得出△XXX≌△XXX（判定定理）。

三、典型例题精析

下面通过几道基础例题，具体演示上述思考方法的应用。

例题1：

已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AB=CD，AE=DF，且AE∥DF。

求证：△AEC≌△DFB。

分析与证明：

1.明确目标：要证△AEC≌△DFB。

2.标注已知：AB=CD，AE=DF，AE∥DF。在图中标出AE=DF，以及AE∥DF。

3.挖掘隐含：

*因为AE∥DF，根据“两直线平行，同位角相等”，可以得到∠A=∠D。这是一个重要的角相等条件。

*AB=CD，而AC=AB+BC，BD=CD+BC（因为点A、B、C、D在同一直线上），所以AC=BD。这是通过线段的和差关系得到的边相等条件。

4.对照定理：现在我们有：

*AE=DF（已知）

*∠A=∠D（已证，由平行得）

*AC=BD（已证，由AB=CD及线段和差得）

这三个条件恰好符合“SAS”判定定理。

5.规范书写：

证明：∵AE∥DF（已知）

∴∠A=∠D（两直线平行，同位角相等）

∵AB=CD（已知）

∴AB+BC=CD+BC（等式性质）

即AC=DB

在△AEC和△DFB中

AE=DF（已知）

∠A=∠D（已证）

AC=DB（已证）

∴△AEC≌△DFB（SAS）

例题2：

已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。

求证：△ABE≌△ACD。

分析与证明：

1.明确目标：证△ABE≌△ACD。

2.标注已知：AB=AC，AD=AE。

3.挖掘隐含：∠A是△ABE和△ACD的公共角，所以∠A=∠A。

4.对照定理：AB=AC，∠A=∠A，AE=AD（AD=AE已知，只是顺序问题，注意对应）。这符合“SAS”。

5.规范书写：

证明：在