部编版道德与法治六下第二单元第5课《应对自然灾害》第三课时《不屈的精神》教学设计.docxVIP

一、教材分析

本课是部编版道德与法治六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”中第5课《应对自然灾害》的第三课时。本单元旨在引导学生认识地球的宝贵，了解环境问题与自然灾害的关联性，树立环保意识和责任担当。《应对自然灾害》一课此前已学习了“自然灾害的成因与危害”以及“防灾避险的方法”，为本课时的学习奠定了认知基础。

本课时“不屈的精神”，是在学生了解自然灾害的残酷性和防御的重要性之后，从精神层面进行升华。教材通过呈现历史上和现实中中国人民在面对自然灾害时所展现出的坚韧不拔、团结互助、乐观向上的精神风貌，引导学生感悟这种精神的内涵与价值，从而内化为自身品格，并将其传承下去。这既是对学生进行爱国主义教育和民族精神教育的重要内容，也是培养学生健全人格、锤炼意志品质的关键一环。

二、学情分析

六年级的学生，已经具备了一定的抽象思维能力和情感体验能力。他们通过新闻、影视作品、家庭和社会的影响，对自然灾害有了初步的感性认识，可能也听说过一些抗灾救灾的事迹。他们正处于价值观形成的关键时期，对于英雄行为、集体力量有着天然的崇敬感。

然而，他们对于“不屈的精神”这样较为抽象的概念，理解可能还停留在表面。他们或许能说出“坚强”、“勇敢”等词语，但对于这种精神在不同情境下的具体体现、以及这种精神对于个人成长和国家发展的深远意义，缺乏系统和深刻的思考。同时，当代小学生生活条件相对优越，对于苦难的体验较少，如何引导他们真正走进情境、触动心灵，是教学的重点和难点。

三、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1.感受自然灾害给人类带来的苦难，体会在灾难面前生命的脆弱与顽强。

2.崇敬在自然灾害中涌现出的英雄人物和集体，激发爱国情感和民族自豪感。

3.认同并弘扬不屈不挠、团结互助、乐观向上的抗灾精神，树立积极面对困难和挑战的人生态度。

（二）能力目标

1.能够通过图片、视频、文字等资料，分析和概括在自然灾害面前人们所展现的精神品质。

2.能够结合自身生活实际，思考如何在日常学习和生活中践行不屈的精神。

3.初步学会搜集、整理和分享与抗灾精神相关的故事或案例。

（三）知识目标

1.了解中国人民在历史上和现代应对重大自然灾害时所展现的不屈精神的具体表现。

2.知道不屈的精神是中华民族宝贵的精神财富，理解其核心内涵（如坚韧不拔、团结互助、自强不息、乐观向上等）。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生感悟和理解“不屈的精神”在抗灾过程中的具体体现及其宝贵价值。

（二）教学难点

如何将抽象的“不屈的精神”内化为学生自身的情感认同和行为指引，并能在实际生活中有所体现。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频片段、文字资料等）；准备相关的抗灾故事、歌曲等素材；设计学生活动单。

2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生搜集自己知道的或感兴趣的抗灾故事、人物事迹（可以是文字、图片或短视频）。

七、教学过程

（一）导入新课：情境再现，引发共鸣（约5分钟）

1.播放视频/图片：播放一段剪辑的、反映重大自然灾害（如地震、洪水）发生瞬间及其破坏力的视频或图片，配以低沉的背景音乐。

2.提问引导：

*同学们，看完这些画面，你们有什么感受？（引导学生说出“害怕”、“难过”、“生命太脆弱了”等）

*是的，自然灾害无情，它会摧毁我们的家园，甚至夺走我们的亲人。当灾难降临，我们除了悲痛和恐惧，还能看到什么？（引导学生思考，引出“坚强”、“抗争”等关键词）

3.揭示课题：在一次次灾难面前，中华民族从未屈服。今天，我们就一同走进那段刻骨铭心的记忆，去感受和学习那种在灾难中熠熠生辉的——《不屈的精神》。（板书课题）

设计意图：通过强烈的视觉和听觉冲击，迅速将学生带入情境，感受灾难的残酷，为后续理解“不屈的精神”做情感铺垫。

（二）探究新知：多维感知，理解内涵（约25分钟）

1.第一篇章：灾难无情，生命有韧——感受个体的不屈

*案例分享：教师讲述或播放一个在灾难中个体顽强求生或救助他人的感人小故事（如地震中被困多日仍不放弃的幸存者、为保护学生而牺牲的老师等）。

*小组讨论：

*故事中的主人公遇到了哪些困难？

*是什么支撑着他们不放弃希望、坚持下去？

*从他们身上，你看到了哪些宝贵的品质？（引导学生提炼：坚强的意志、求生的渴望、对他人的关爱、责任感等）

*教师小结：在巨大的灾难面前，每一个不放弃的生命，都闪耀着不屈的光芒。这种在逆境中顽强抗争、永不言弃的精神，是“不屈的精神”最朴素也最动人的体现。

2.第二篇章：一方有难，八方支援——体会集体的力量

*图片/视频展示：展示灾害发生后