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部编版五年级下册语文语文园地二教案

一、教学内容

部编版小学语文五年级下册语文园地二

二、教学目标

1.知识与技能：

*通过“交流平台”回顾本单元课文，梳理作者通过人物的动作、语言、神态、心理活动等细节描写来表现人物特点的方法，并尝试运用。

*在“词句段运用”中，学习运用作比较的说明方法，并体会其作用；积累并理解与古代生活相关的词语，能根据语境选择恰当的词语填空。

*诵读“日积月累”中的古诗《鸟鸣涧》，理解诗句大意，感受诗歌所描绘的静谧氛围，体会诗人的情感。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与学习过程，提升语言文字运用能力。

*鼓励学生联系已有的知识经验，在具体的语言环境中理解和运用所学知识。

3.情感态度与价值观：

*感受中国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*激发学生对古典诗词的兴趣，初步培养审美鉴赏能力。

*养成勤于积累、乐于表达的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：

*学习通过人物细节描写分析人物特点的方法，并尝试运用。

*学习作比较的说明方法，体会其表达效果。

*理解并积累《鸟鸣涧》，感受诗歌意境。

2.教学难点：

*如何引导学生将所学的人物细节描写方法内化为自己的表达能力。

*准确理解并运用与古代生活相关的词语。

四、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含相关课文片段、例句、图片、古诗背景等），准备《鸟鸣涧》诗句卡片。

2.学生：预习语文园地内容，回顾本单元学过的课文，思考人物描写的方法。

五、教学过程

（一）谈话导入，激活思维

1.师：同学们，我们刚刚结束了第二单元的学习。在这个单元里，我们认识了不少个性鲜明的人物，还记得他们是谁吗？（引导学生回忆，如《草船借箭》中的诸葛亮、周瑜，《景阳冈》中的武松等）

2.师：这些人物之所以能给我们留下深刻的印象，是因为作者们运用了巧妙的描写方法。今天，我们就走进语文园地二，一起去探寻语言文字的奥秘，让我们的表达也更加生动起来。

（二）交流平台：聚焦细节，感悟写法

1.自主阅读，回顾反思：

*师：请同学们默读“交流平台”中的内容，看看它告诉我们描写人物可以从哪些方面入手？

*学生自由读，圈点勾画关键词。

2.小组交流，分享发现：

*师：读完后，和小组同学交流一下你的发现。可以结合本单元课文中的例子来说说。

*学生小组讨论，教师巡视指导。

3.全班研讨，提炼方法：

*各小组代表发言，教师引导学生总结：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等细节描写，能让人物形象更鲜明、更生动。

*师：谁能举例说说，比如《草船借箭》中，诸葛亮的哪些言行让你觉得他神机妙算？（引导学生具体回顾，如诸葛亮的从容自信的语言，调度船只的有序动作等）

*师：《景阳冈》中，武松打虎的一系列动作描写，又让你感受到他的什么特点？（勇猛、力大无穷）

4.尝试运用，小试牛刀：

*师：看来大家都掌握了这些方法。现在，请你选择一个熟悉的人（家人、朋友、同学），运用一两种细节描写方法，写一两句话，突出他的一个特点。写好后，可以和同桌交流一下。

*学生动笔写，同桌互评。

*邀请几位学生朗读自己的片段，师生共同点评。

（三）词句段运用：品味语言，学以致用

第一部分：学习作比较的说明方法

1.出示例句，感知特点：

*PPT出示课本中的两个例句：

①地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

*师：请同学们读一读这两个句子，想一想，作者为了说清楚事物的特点，用了什么方法？（引导学生发现“和狗一般大小”“相当于把乒乓球放在地球上”）

2.讨论交流，明确作用：

*师：这种方法叫什么？（作比较）

*师：运用作比较的方法，有什么好处呢？（能让我们更直观、更清楚地了解事物的大小、多少、轻重等特征）

3.联系生活，拓展举例：

*师：生活中，我们也常常用到这种方法。比如，说大象很大，我们可以说“大象的体型和一辆小汽车差不多”。你能也试着用“……和……一般……”或“……相当于……”来说一句话吗？

*学生自由发言，教师鼓励。

4.尝试运用，强化理解：

*师：请你选择一个事物，可以是你熟悉的动物、植物，或者学习用品，运用作比较的方法来描述它的一个特点。写在练习本上。

*学生练习，教师巡视。

*分享交流，师生评议。

第二部分：积累与运用古代生活相关的词语

1.认读词语，理解词义：

*PPT出示词语：