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小学五年级上册劳动与技术教案当好小小采购员3

二、年级：五年级上册

三、课时：1课时

四、领域：家政与生活技术

五、学情分析

经过前两课时的学习，五年级的同学们已经对“小小采购员”的角色有了初步的体验。他们了解了购物前需要制定清单，也学习了如何识别商品的基本信息，比如生产日期、保质期以及简单的价格比较。在生活中，部分同学可能已有跟随家长购物的经验，但对于如何在有限的预算内，更合理、更经济地完成采购任务，如何综合考虑商品的性价比、实用性以及自身需求等方面，仍缺乏系统的思考和实践锻炼。本课时旨在引导学生更进一步，将数学计算能力与生活经验相结合，体验“精打细算”的购物过程，培养其理性消费意识和解决实际问题的能力。

六、教学目标

1.知识与技能：初步学会根据购物清单和预算，对所需商品进行价格比较和简单的性价比分析；能够运用所学数学知识，在模拟购物情境中进行简单的费用计算和找零；了解购物过程中常见的促销方式及其对购买决策的影响。

2.过程与方法：通过参与模拟购物活动，经历“计划—比较—选择—计算—反思”的完整购物过程，培养搜集和处理信息的能力、合作与沟通能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，体验理性消费带来的乐趣和成就感；培养勤俭节约、合理消费的良好习惯，增强作为家庭小主人的责任感。

七、教学重难点

*重点：学会在预算范围内，对商品进行价格比较和简单的性价比分析，并能准确计算购物费用。

*难点：理解并运用“性价比”的初步概念，能根据实际需求和预算做出合理的购买选择；在模拟情境中灵活应对可能出现的购物问题。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同品牌、规格的商品图片及价格信息，常见促销方式的示例）、各类商品包装盒或图片卡片（如食品、文具、小日用品等，标注品牌、规格、价格、生产日期等信息）、模拟人民币、购物清单表格、价格比较表、“超市货架”（可用课桌搭建）、小奖品。

2.学生准备：预习本课时内容，回顾前两课时所学；每人准备一个练习本和笔；如有条件，可提前观察家中常用商品的品牌、规格和价格。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话回顾：

师：同学们，前两节课我们已经学习了如何制定购物清单，也知道了购买商品时要关注哪些重要信息。谁能来和大家分享一下，你印象最深刻的是什么？（学生自由发言，教师适时引导回顾购物清单的要素和商品信息的识别。）

2.情境创设：

师：看来大家都是合格的“预备采购员”了！今天，我们的“小小采购员”挑战升级啦！假设这个周末，我们班级要组织一次小型的“美食分享会”，需要采购一些小零食和饮料。老师这里有一份初步的购物需求，还有一笔“班费”作为预算。（出示简化的购物需求，如：购买至少三种不同的零食，两种饮料，供XX人分享；给出具体预算金额，例如“100元”）。大家有没有信心当好这个“小小采购员”，用这笔钱买到既实惠又受欢迎的商品呢？

3.揭示课题：

师：要完成这个任务，可不是简单列个清单就行，我们还得学会“精打细算”。今天，我们就一起来学习《当好小小采购员（三）——精打细算巧购物》，看看谁能成为最精明的小买家！（板书课题）

（二）新知探究，学习方法（约15分钟）

1.解读预算与需求：

师：首先，我们来仔细看看这次的采购任务。（引导学生明确采购物品的种类、大致数量或份额，以及最重要的——总预算。）这笔钱是固定的，我们能不能超支呀？（不能）所以，每一分钱都要花在刀刃上。

2.认识“货比三家”与“性价比”：

*出示案例：（课件展示）比如我们要买薯片，市面上有很多品牌和规格。（展示2-3种不同品牌、不同净含量的薯片图片及价格，例如：A品牌100g8.5元；B品牌150g12元；C品牌80g6.8元）

*小组讨论：同学们，如果是你，你会怎么选择呢？为什么？（小组讨论2分钟，引导学生思考价格、份量、品牌喜好等因素。）

*教师引导：大家提到了价格和份量，这其实就是我们常说的“性价比”——性能（在这里可以理解为商品的品质、数量等）与价格的比值。通常情况下，在满足我们基本需求的前提下，同类商品中，性价比越高越划算。我们可以简单计算一下“每克多少钱”来比较。（带领学生简单计算上述几种薯片的单位价格，并进行比较。）

*小结：购买商品时，在质量差不多的情况下，我们可以通过比较单位价格、查看规格等方式，选择更划算的商品。这就是“货比三家”的好处。

3.了解常见促销方式：

师：除了比较单价，我们在购物时还经常会遇到商家搞促销活动。大家见过哪些促销方式呢？（学生自由发言：打折、买一送一、满减、换购等）

（课件展示几种常见促销方式的简单示