有理数及其运算教学参考.pdfVIP

第二章教学参考资料

有数的含义

整数和分数统称有理数，很多学生想知道“为什么将这些数‘有理数’”？要回答这个问

题并不难，只需要略微多了解一点数学的发展史就可以了．

“有理数”是一个外来词，是由英语rationalnumber翻译而来的．rationalnumber的准确含义是

“能表示成两个整数的比的数”，即“凡是能表示成两个整数的比的数就是有理数”，或者说“凡

能用分数的形式来表示的数就是有理数”，因此，rationalnumber相对准确地翻译可以是“比数”，

可惜的是我们的先辈并没有把rationalnumber翻译为“比数”，而是按照rational一词的另一意思“有

理的”，把rationalnumber翻译成了“有理数”，而且这种称呼一直沿用到今．如果我们的老师能

给学生一些类似的解释，相信学生不会再为这个名称而苦恼．

在小学的时候，我们的学生都能把“整数表示成分母是1的分数”，而且大多数学生也都能把

有限小数和循环小数表示成分数的形式．这样，整数、分数、有限小数、循环小数都属于有理数．教

科书中说“整数和分数统称有理数”，其中当然包括有限小数和无限循环小数．

例把3,0.2,，，，表示成分数．

思路分析：3,0.2，=,＝，=，

＝＝．

别：把循环小数化成分数是有规律可循的．下面我们用方程的思想，借助具体的例子来

总结这个规律：

设＝x①，现将左右两端同时乘以1000得

231.=1000x②

于是，由②－①，得

231＝1000x-x

即999x＝231

故x=,

约分，得x＝＝．

可见转化成分数是．于是在此基础上给出纯循环小数化为分数的一般方法就不

了．请老师学生，尽量让学生自已从中归纳得出相应的一般方法来．

设，则有

10y=2.……………①

1000y=231.………②

由②－①得

1000y-10y=231-2

即y．

可见转化成分数是，在此基础上给出混循环小数化为分数的一般方法是

不的．请老师们学生自己去归纳．

二、任意两个有理数之和、差、积、仍为有理数

证明：因有理数都可以表示成两个整数的比的形式，故不妨设，，其中m，n，

k，l均为整数，且(m，n)=1，(k，l)=1，于是．

由于m，n，k，l均为整数，因此nk＋ml与mk均为整数，故必为有理数，故为

有理数

对于两个有理数之差、积、商仍为有理数，可以用类似方法证明，这里从略．

、任意两个有数之都存着无穷多个有数

证明：假设任意两个有理数a、b,设a＜b，它们之间仅有有限个有理数，不妨设仅有n个有理

数，这n个有理数按从小到大的顺序排列依次是a＜c＜c＜c＜c＜…＜c＜b．

1234n

由于任意两个有理数之和与积仍是有理数，因此当cn是有理数，b是有理数时，也是有

理数，而且a＜cn＜＜b．

即在有理数a与b之间找到了另外一个不同于c＜c＜c＜c＜…＜c的第n＋1个有理数