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幼儿园中班主题说课教案看病去含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“看病去”这一主题，让学生在游戏中学习基本的医疗知识，培养生活自理能力和初步的卫生意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于“健康与安全”领域，是培养学生健康行为习惯的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿已有生活经验的巩固，也是对未来学习生活技能的铺垫。核心概念包括基本的医疗常识、自我保护意识以及简单的求助方法。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境有初步的认识，但生活经验相对有限。他们对于医疗知识有一定的好奇，但缺乏系统了解。在技能水平上，他们能够进行简单的自我照顾，但缺乏独立解决问题的能力。认知特点方面，中班幼儿以具体形象思维为主，对游戏和故事有较高的兴趣。兴趣倾向上，他们喜欢模仿成人的行为，但可能对看病这一主题存在恐惧心理。在学习困难方面，他们可能混淆医疗术语，难以理解复杂的医疗过程。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解基本的医疗知识，如常见的病症和治疗方法；2.培养学生简单的求助能力和自我保护意识；3.提高学生的生活自理能力。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、情景模拟和故事讲述等方法，激发学生的学习兴趣，并通过互动和实践活动，帮助学生将知识内化。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出幼儿园常见的小伤小病，如发烧、感冒、跌倒等。

列举正确的就医步骤，包括如何寻求帮助和配合医生。

2.能力的目标：

设计一个简单的就医场景游戏，模拟与医生互动的过程。

评价游戏中的角色行为是否符合就医规范。

3.情感态度与价值观的目标：

通过故事讲述，感受健康的重要性，养成自我保护意识。

表达对医护人员的尊敬和感激之情。

4.科学思维的目标：

分析故事中的医疗问题，提出合理的解决方法。

评价不同医疗方案的有效性和可行性。

5.科学评价的目标：

评价自己在游戏中的表现，总结经验教训。

对游戏中的医疗知识进行反思，提升自我保护能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握基本的医疗知识和就医步骤，难点在于通过游戏化教学帮助学生将抽象的医疗概念转化为具体的行为和技能，如如何正确表达自己的不适和如何配合医生进行检查。难点之所以存在，是因为幼儿对医疗知识的理解有限，且缺乏实际操作经验，因此需要通过丰富的教学活动和情景模拟来突破。

四、教学准备

为了确保“幼儿园中班主题说课教案看病去”的教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、医疗模型、健康知识图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等学习用品。同时，教室环境应布置成适合小组讨论和角色扮演的空间，确保每个学生都能积极参与活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段温馨的动画片，动画内容为小动物们生病后去医院的情景。

2.提问：“你们知道小动物们为什么会去医院吗？医院是做什么的？”

3.引导学生思考：生活中我们也会生病，生病了应该怎么办？

4.引入本节课的主题：“幼儿园中班主题说课教案看病去”。

学生活动：

1.观看动画片，并尝试理解故事内容。

2.积极思考问题，并尝试回答。

3.认识到生病需要去医院，并了解医院的基本功能。

新授（25分钟）

任务一：认识医院和医生（5分钟）

目标：让学生了解医院和医生的基本情况，知道医生是救死扶伤的职业。

教师活动：

1.展示医院和医生的图片，引导学生观察并描述。

2.讲解医院和医生的基本职责，如医生诊断病情、开药方等。

3.提问：“你们知道医生是做什么的吗？”

4.引导学生思考：为什么我们要尊重医生？

学生活动：

1.观察图片，描述医院和医生的特征。

2.积极回答问题，表达对医生的尊敬之情。

任务二：学习就医步骤（5分钟）

目标：让学生了解就医的基本步骤，知道如何正确就医。

教师活动：

1.展示就医步骤的图片，引导学生观察并学习。

2.讲解就医步骤：挂号、看医生、拿药、回家休息。

3.提问：“你们知道就医的步骤吗？”

4.引导学生思考：为什么要按照就医步骤进行？

学生活动：

1.观察图片，学习就医步骤。

2.积极回答问题，表达对就医步骤的理解。

任务三：模拟就医过程（5分钟）

目标：让学生通过模拟就医过程，加深对就医步骤的理解。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演病人和医生的角色。

2.提供角色扮演的道具，如挂号单、病历本、药品