三年级下册中国传统节日作文教案四课时.docxVIP

第一课时：感知节日，积累素材——传统节日知多少

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并说出自己所了解的中国传统节日，初步了解部分节日的主要习俗和文化内涵；积累与传统节日相关的词语、句子。

2.过程与方法：通过看图片、听故事、小组讨论等形式，激发学生对传统节日的兴趣，引导学生主动观察和感知节日特点。

3.情感态度与价值观：感受中国传统节日的丰富多彩，培养热爱中华传统文化的情感。

二、教学重难点

*重点：回忆并说出至少2-3个中国传统节日及其主要习俗。

*难点：如何引导学生将节日的印象转化为具体的语言描述。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的代表性图片、简短故事或习俗介绍视频。

2.词语卡片：与节日相关的成语、俗语、描写性词语（如：张灯结彩、喜气洋洋、团圆、热闹非凡、香喷喷等）。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师提问：“同学们，我们刚刚度过了哪些愉快的假期呀？”（引导学生说出最近的节日，如春节、元宵节等）

2.教师小结：“同学们提到的这些节日，很多都是我们中国特有的传统节日。它们就像一颗颗璀璨的明珠，点缀着我们的生活，也承载着我们中国人的文化和情感。今天，我们就一起来聊聊我们中国的传统节日，感受它们的独特魅力。”（板书：中国传统节日）

（二）节日大观园，看图识节日(约15分钟)

1.图片展示，初步感知：

*教师逐一展示春节、元宵节、端午节、中秋节等节日的代表性图片（如春节的春联、饺子、烟花；元宵节的花灯、汤圆；端午节的粽子、龙舟；中秋节的月饼、月亮等）。

*提问：“同学们，看到这些图片，你们想到了哪个节日？这个节日里，我们通常会做些什么？吃些什么？”

*引导学生自由发言，鼓励他们用自己的话描述看到的和想到的。教师适时补充节日的名称和主要习俗，并进行板书（如：春节：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年；元宵节：看花灯、吃元宵；中秋节：赏月、吃月饼、团圆）。

2.故事激趣，深化认知：

*选取一个节日（如端午节屈原的故事，或中秋节嫦娥奔月的传说），用简洁生动的语言讲述，或播放简短动画片段。

*提问：“听了这个故事，你们对这个节日有什么新的感受吗？”

（三）小组交流，分享体验(约10分钟)

1.教师：“除了我们刚才说到的这些节日，你还知道哪些中国传统节日？你最喜欢哪个节日？为什么喜欢？在这个节日里，你印象最深的是什么？”

2.学生以小组为单位，互相交流自己知道的节日和过节的经历、感受。

3.每组推荐一名代表，向全班分享一个最有意思的节日小故事或体验。

（四）词语积累，丰富储备(约7分钟)

1.教师出示与传统节日相关的词语卡片（如：喜气洋洋、张灯结彩、热闹非凡、团团圆圆、香喷喷、美滋滋、欢天喜地、辞旧迎新等）。

2.带领学生认读词语，理解词义，并引导学生思考这些词语可以用来形容哪个节日的哪个情景。

3.鼓励学生将自己喜欢的词语记在积累本上。

（五）课堂小结，布置作业(约3分钟)

1.教师总结：“今天我们认识了这么多中国传统节日，感受到了它们的热闹和美好。这些节日就像一首首古老的歌，讲述着我们中国人的故事和情感。”

2.作业布置：

*口头作业：回家后，和爸爸妈妈聊聊你最喜欢的传统节日，问问他们小时候是怎么过这个节的。

*观察作业：留意一下，我们身边还有哪些与传统节日相关的事物或习俗。

*积累作业：继续收集与传统节日有关的词语或句子，写在积累本上。

五、板书设计

中国传统节日

*春节：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年（喜气洋洋、热闹）

*元宵节：看花灯、吃元宵（团圆）

*端午节：吃粽子、赛龙舟（纪念屈原）

*中秋节：赏月、吃月饼（团圆、思念）

*（学生补充其他节日）

*好词：喜气洋洋、张灯结彩、团团圆圆、香喷喷……

---

第二课时：聚焦节日，学习构思——我最喜欢的节日

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生选择自己最喜欢或最熟悉的一个传统节日进行具体构思；初步学习按一定顺序（如：时间顺序、事件顺序）组织材料，明确写作内容。

2.过程与方法：通过提问引导、范例引路、思维导图等方式，帮助学生梳理写作思路，确定写作重点。

3.情感态度与价值观：进一步感受传统节日的乐趣，培养乐于表达的兴趣。

二、教学重难点

*重点：引导学生围绕一个节日，确定自己想写的内容（如：节日的习俗、自己的活动、节日的美食、节日的氛围、自己的心情等）。

*难点：如何将零散的节日印象梳理成有顺序、有重点的写作思路。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含上节