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幼儿园大班活动：《设计安全标志》教案

活动名称：小小安全设计师——我们的安全标志

活动领域：社会、艺术、语言

活动目标

1.认知目标：引导幼儿初步感知生活中常见安全标志的含义和作用，知道它们能给人们的生活带来安全和便利。

2.技能目标：鼓励幼儿尝试根据特定场景或潜在危险，运用简单的图形、颜色和符号设计安全标志，发展初步的设计思维和动手能力。

3.情感目标：激发幼儿关注周围环境安全的意识，培养自我保护能力和初步的社会责任感，体验设计与创造的乐趣。

活动准备

1.物质准备：

*常见安全标志图片或实物标志（如：禁止触摸、小心滑倒、上下楼梯靠右行、禁止奔跑、小心触电等），确保图片清晰、色彩鲜明。

*不同场景的图片或背景图（如：活动室一角、楼梯、盥洗室、户外活动场地、玩具区等），可提前绘制或打印。

*绘画工具：画纸（可裁成适当大小的标志形状，如圆形、三角形、正方形）、彩色马克笔、油画棒、安全剪刀、胶水等。

*白板或大张纸，用于集体讨论和展示。

*小贴纸或小印章（如“安全小卫士”）作为鼓励。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对安全标志有初步的接触和模糊印象；教师已在日常活动中渗透过相关的安全常识。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣

1.教师引导：“小朋友们，最近我们幼儿园里来了一些新朋友，它们不会说话，但是却能告诉我们很多重要的事情，特别是关于安全的提醒。今天，这些神秘的朋友也来到了我们班，我们一起来认识一下它们好吗？”

2.出示标志，初步感知：教师逐一出示常见的安全标志图片（如“小心滑倒”、“禁止奔跑”），引导幼儿观察。

*提问：“这是什么？你们在哪里见过它？看到这个标志，我们应该怎么做？”

*鼓励幼儿自由发言，结合自身经验谈谈对标志的理解。

3.小结提升：“这些有特殊图案和颜色的图画，我们叫它们‘安全标志’。它们就像一个个无声的安全小卫士，提醒我们哪里有危险，应该注意什么，保护我们不受到伤害。”

二、深入探究，理解特征

1.讨论标志的重要性：

*提问：“如果没有这些安全标志，我们的生活会怎么样呢？”（引导幼儿思考没有标志可能带来的混乱或危险）

*教师小结：“安全标志非常重要，它们能让我们一眼就知道该做什么，不该做什么，保护我们的安全。”

2.分析标志的构成：

*教师引导幼儿观察标志的颜色、形状和图案。

*提问：“这些标志都是什么颜色的？有哪些形状？上面画了什么？”

*简单归纳：（结合出示的标志进行）比如红色常常表示禁止、停止；黄色或橙色常常表示注意、警告；蓝色或绿色常常表示安全、指引。形状有圆形、三角形、方形等。图案都是简单易懂的图画。

3.联想生活中的标志：“除了我们刚才看到的，你们还在哪些地方见过其他的安全标志？它们告诉我们什么？”（鼓励幼儿发散思维，联系生活经验）

三、动手实践，设计标志

1.发现“安全小问题”：

*教师出示幼儿园不同场景的图片（如：活动室玩具散落、楼梯拐角、洗手池地面有水等）。

*提问：“小朋友们看，在这些地方，我们需要注意什么安全呢？如果我们想提醒大家，设计一个安全标志，应该画些什么呢？”

*引导幼儿讨论，找出场景中可能存在的安全隐患。

2.分组/独立设计：

*“今天，我们也来当一回‘小小安全设计师’，为我们幼儿园里需要提醒大家注意安全的地方，设计一个安全标志。”

*教师提供画纸、彩笔等材料，幼儿可以独立设计，也可以小组合作（视幼儿能力和意愿而定）。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，提醒幼儿标志要简单、清晰，让人一看就明白。

*对有困难的幼儿，教师可以启发：“你想提醒大家注意什么？用什么颜色和图案表示最合适呢？”

*鼓励能力强的幼儿设计出更有创意的标志。

3.完善标志：幼儿设计完成后，可以为自己的标志取个名字，或者简单说说标志的含义。教师帮助记录。

四、分享交流，共同提升

1.“我的安全标志”发布会：邀请幼儿将自己设计的安全标志展示给大家，并介绍：“我设计的标志叫什么名字？它提醒我们注意什么？我想把它放在哪里？”

2.互评与欣赏：

*引导其他幼儿认真倾听，并可以提问或发表自己的看法：“你觉得这个标志怎么样？清楚吗？”

*教师对幼儿的创意和大胆尝试给予肯定和鼓励，重点表扬设计新颖、含义清晰、色彩搭配得当的标志。

3.“安全标志小花园”：将幼儿设计的标志布置在活动区，或制作成“安全标志手册”，供幼儿课后继续交流和欣赏。

五、活动延伸

1.标志“巡逻队”：在日常生活中，鼓励幼儿当“安全小卫士”，寻找幼儿园或社区中其他的安全标志，也可以寻找需要设置安全标志的地方，将自己设计的标志“张贴”在合适的位置（模拟或实际可行的