小学音乐教案快乐跳跳跳详解.docxVIP

一、引言

《快乐跳跳跳》是一首专为小学低年级（一、二年级）学生设计的音乐活动课。本教案旨在通过充满活力的音乐和身体律动，引导孩子们感受音乐的节拍与情绪，激发他们对音乐的热爱，并在轻松愉快的氛围中发展节奏感、协调性及初步的音乐表现力。课程设计注重学生的参与性和体验感，将听、唱、跳、创有机结合，让孩子们在“跳跳跳”的过程中，真正体验到音乐带来的快乐。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《快乐跳跳跳》，能基本跟上歌曲的节奏和旋律，吐字清晰。

2.认识并模仿歌曲中出现的基本节奏型（如：四分音符、八分音符的组合），能用拍手、跺脚等身体动作表现。

3.学习几个简单易学的基本舞蹈动作，能随音乐节拍协调地做动作。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟跳、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。

2.鼓励学生运用身体律动来感受和理解音乐的节拍与情绪。

3.初步培养学生的音乐想象力和创造力，尝试创编简单的动作。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐的欢快情绪，体验在音乐中跳跃、舞蹈的快乐。

2.培养学生积极参与集体活动的意识，乐于与同伴合作、分享。

3.激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，乐于用自己的方式表达对音乐的理解。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《快乐跳跳跳》，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.随音乐节拍做简单的模仿动作和舞蹈动作，体验身体律动的快乐。

（二）教学难点

1.准确把握歌曲中较为密集的节奏型（例如：连续的八分音符），并能清晰演唱。

2.引导学生在集体律动中保持动作的协调性和统一性，并大胆表现自己。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏、相关图片或动画）、钢琴或电子琴、打击乐器（如碰铃、响板等，可选）、节奏图谱卡片、小动物头饰（如小兔、小青蛙等，可选）、自制歌词与节奏图谱。

2.学生准备：无需特殊准备，保持愉快的心情参与即可。

五、教学过程

（一）律动热身，导入新课（约5分钟）

1.活动名称：“声音魔术师”

*教师：“小朋友们，今天我们教室里来了一位声音魔术师，它能让我们的身体跟着它动起来。不信？我们来听听看！”

*播放一段欢快、节奏感强的音乐（非本课歌曲）。

*教师带领学生做简单的热身律动，如：点头、耸肩、扭腰、拍手、拍腿、跺脚等，引导学生用身体各部位感受音乐的节拍。

*变化：“魔术师现在想请小动物们来跳舞啦！学学小兔子怎么跳？小青蛙怎么跳？小鸟怎么飞？”（引导学生模仿不同动物的跳跃或移动方式，初步调动“跳”的兴趣。）

2.导入课题：

*教师：“小朋友们跳得真棒！今天，我们就要一起学习一首关于‘跳’的歌曲，歌曲的名字就叫——《快乐跳跳跳》！（板书课题）让我们一起在音乐里快乐地跳起来吧！”

（二）感知歌曲，学唱歌曲（约15分钟）

1.初听歌曲，感受情绪与节拍：

*教师：“请小朋友们仔细听听这首歌，它唱了些什么？听起来感觉怎么样？”

*播放歌曲音频第一遍。

*提问学生：“歌曲里的小朋友在做什么？（跳）这首歌听起来让你感觉开心吗？（开心、快乐）”

*再次播放歌曲，教师可配合歌曲节拍做简单的拍手或点头动作，引导学生感知歌曲的基本节拍。

2.分段学唱，突破难点：

*学唱歌曲旋律与歌词：

*教师范唱（或播放伴奏带教师跟唱），学生小声跟唱。

*分句教唱：针对歌曲中节奏较难或歌词较长的句子，进行重点教唱和练习。可采用师生对唱、小组接唱等形式。

*强调吐字清晰，引导学生用自然、欢快的声音演唱。

*节奏学习与强化：

*出示歌曲中的重点节奏型图谱（如：“跳跳跳|快快乐|”）。

*教师引导学生认读节奏，用“哒”或“跳”字模打节奏。

*用身体打击乐表现节奏：拍手、拍腿、跺脚等。例如，四分音符拍一下手，八分音符快速拍两下手。

*将节奏练习融入歌词学习中，边念歌词边做相应的节奏动作。

3.完整跟唱：

*播放歌曲音频（或教师伴奏），学生完整跟唱歌曲2-3遍。

*鼓励学生在演唱时，身体可以随着音乐轻轻晃动或做简单的点头动作。

（三）创编动作，律动表现（约15分钟）

1.学习基本舞蹈动作：

*教师：“这首歌这么好听，我们除了用歌声来表达，还可以用什么来表达我们快乐的心情呢？（动作、舞蹈）”

*教师根据歌词内容和音乐节拍，创编并示范几个简单的舞蹈动作。例如：

*“太阳咪咪笑”：双手在头顶做太阳发光状，身体左右轻轻摇摆。

*“小鸟喳喳叫”：双手做小鸟翅膀，上下扇动，小碎步移动。

*“我们拍手笑”：双手在胸前拍手，脸上露出笑容。

*“快乐跳跳跳”：双脚并拢向前跳、向旁跳，或