教科版科学四年级上册运动和力单元知识点.docxVIP

前言：探索我们身边的运动与力量

同学们，当我们看到操场上奔跑的同学、天空中飞翔的鸟儿，或是手中抛出的皮球，有没有想过是什么让它们动起来？又是什么让它们停下来？在我们生活的世界里，运动无处不在，而推动这些运动的“力量”更是充满了奥秘。本单元，我们将一同走进“运动和力”的科学世界，探索其中的基本规律，理解它们如何影响我们的日常生活，并学会用科学的眼光去观察和解释周围的现象。

一、认识运动：世界是运动的

1.1什么是运动？

在科学上，我们说一个物体是运动的，是指这个物体相对于另一个物体的位置发生了变化。比如，我们坐在行驶的汽车里，相对于路边的树木，我们的位置在不断改变，所以我们是运动的；但如果相对于汽车座椅，我们的位置没有变化，所以我们又是静止的。这说明，判断一个物体是否运动，需要先选择一个参照物（也叫参照标准）。

1.2如何描述运动？

要完整地描述一个物体的运动，我们需要说清楚几个方面：

*运动的方向：比如是向前、向后、向左、向右，还是向上、向下。

*运动的快慢：我们通常用“速度”来描述运动的快慢。在相同时间内，运动距离远的物体速度快；或者说，运动相同距离，所用时间短的物体速度快。

1.3常见的运动形式

物体的运动形式是多种多样的，我们身边常见的有：

*直线运动：物体沿着直线进行的运动，如电梯的上下移动、苹果从树上竖直落下。

*曲线运动：物体沿着曲线进行的运动，如抛出的皮球在空中的轨迹、钟摆的摆动。

*（拓展：还有旋转运动，如陀螺的转动；振动，如琴弦的颤动等。）

二、力的初探：改变运动的神奇力量

2.1力是什么？

力，看不见摸不着，但我们却能感受到它的存在，并看到它产生的效果。当我们推桌子、拉绳子、提水桶时，都在用力。力是物体对物体的作用。也就是说，力不能脱离物体而单独存在，至少要有两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。

2.2力的作用效果

力的作用效果主要有两个：

1.改变物体的形状：用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；用力压弹簧，弹簧会缩短。

2.改变物体的运动状态：

*使静止的物体运动起来：如用力推静止的小车，小车开始运动。

*使运动的物体速度加快、减慢或改变方向：如用力蹬自行车，车速变快；踩刹车，自行车减速；打乒乓球时，球拍改变球的飞行方向。

2.3力的三要素（初步认识）

力有大小，有方向，力的作用点不同，产生的效果也可能不同。这就是我们常说的力的“三要素”（对于四年级同学，我们重点理解大小和方向）。

*力的大小：我们可以用“力的单位”来衡量，但四年级阶段，我们更关注通过现象判断力的“大”与“小”（比如拉同一个弹簧，拉得越长，用的力越大）。

*力的方向：力是有方向的。推桌子时，我们可以向左推，也可以向右推；扔铅球时，我们可以向前上方用力。不同的方向，会导致物体运动方向的不同。

三、常见的力：生活中的“大力士”

3.1摩擦力：阻碍相对运动的力

当一个物体在另一个物体表面上运动或有运动趋势时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

*摩擦力产生的条件：物体间相互接触、挤压，并且有相对运动或相对运动的趋势。

*影响摩擦力大小的因素（初步探究）：

*接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。（例如：在冰面上行走容易滑倒，因为冰面光滑，摩擦力小。）

*物体间的压力大小：压力越大，摩擦力越大。（例如：推重箱子比推轻箱子费力，因为重箱子对地面的压力大，摩擦力也大。）

*摩擦力的“功过”：

*有益摩擦：我们需要利用的摩擦。如走路时鞋底与地面的摩擦，写字时笔尖与纸的摩擦。

*有害摩擦：我们需要减小的摩擦。如机器零件之间的摩擦，会磨损零件，浪费能量。

*增大和减小摩擦力的方法：

*增大有益摩擦：增大压力（如用力捏紧刹车）、使接触面更粗糙（如鞋底的花纹）。

*减小有害摩擦：减小压力、使接触面更光滑（如给机器加润滑油）、用滚动代替滑动（如给箱子装上轮子）、使接触面分离（如气垫船）。

3.2重力：地球的“吸引力”

我们扔出去的东西总会落回地面，苹果会从树上掉下来，这都是因为地球对它们有一个向下的吸引力，这种力就是重力（也常说“地球引力”）。

*重力的方向：总是竖直向下的（指向地心）。

*重力的作用点：物体的重心（对于规则物体，重心通常在它的几何中心）。

*重力的大小：物体越重（质量越大），受到的重力也越大。

3.3弹力：能“恢复”的力

当我们用力压弹簧、拉橡皮筋，或者把皮球扔在地上，它们都会发生形状的改变，并且试图恢复原来的形状，这时产生的力就叫做弹力。

*弹力产生的条件：物体发生弹性形变（能恢复原状的形变）。如果形变过大，超过了物体