五年级道德与法治下册3《弘扬家风》教案.docxVIP

五年级道德与法治下册3《弘扬家风》教案

二、年级：五年级下册

三、课时：1课时

四、课型：新授课

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对家庭、亲情有较深的情感体验。他们正处于价值观形成的关键时期，对身边的道德现象有自己的初步判断。然而，“家风”对他们而言，可能还是一个相对抽象的概念，其内涵、重要性以及如何传承，都需要教师通过生动具体的教学活动进行引导和启发。学生对家族故事、传统美德有一定的好奇心，这是教学可以利用的积极因素。

六、教学目标

1.知识与技能：了解家风的含义和表现形式，知道一些中华优秀家风的主要内容及其对个人、家庭、社会和国家的重要作用。能够搜集、整理与家风相关的资料，并尝试用自己的方式表达对优秀家风的理解。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、故事分享、案例分析等方式，引导学生主动探究优秀家风的内涵，体验家风在生活中的具体体现，培养学生搜集信息、合作探究、语言表达和实践运用的能力。

3.情感态度与价值观：感受优秀家风蕴含的中华民族传统美德，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。认同并崇尚优秀家风，愿意在家庭生活中践行和传承优秀家风，增强家庭责任感和民族自豪感。

七、教学重难点

*教学重点：理解优秀家风的内涵及其对个人成长、家庭和睦、社会和谐乃至国家发展的重要意义。

*教学难点：将优秀家风内化为自身的道德准则，并能自觉在日常生活中践行和传承，真正做到知行合一。

八、教学方法

情境创设法、小组合作探究法、讨论法、体验感悟法、多媒体辅助教学法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、音频片段等）；准备与家风相关的故事、名言警句资料；准备“家风树”或“家风墙”的展示板（实物或电子）。

2.学生准备：课前向父母或长辈了解自己家庭的家风故事、家训格言；搜集1-2条自己喜欢的体现优秀家风的名言警句或小故事；准备一张心形便签纸。

十、教学过程

（一）导入新课，初识家风（约5分钟）

1.情境导入：

*教师播放一段温馨的家庭生活短视频（或展示一组图片），内容可以是家人之间互相尊重、勤俭节约、乐于助人的场景。

*提问：同学们，看完这段视频（这些图片），你们有什么感受？在这样的家庭里生活，你觉得会是怎样的？

*引导学生自由发言，分享感受。

2.引出课题：

*教师总结：是啊，一个家庭的氛围，家庭成员的言行举止，往往会形成一种独特的风气，这种风气就像空气一样，潜移默化地影响着家里的每个人。这就是我们今天要学习的主题——《弘扬优秀家风》。（板书课题）

（二）探究新知，感悟家风（约15分钟）

1.理解“家风”的含义：

*提问：结合你们课前的了解和刚才的感受，谁来说说你认为什么是“家风”？

*学生自由发言，教师不急于评判。

*教师小结：家风，简单来说，就是一个家庭或家族的传统风尚，是长期以来形成的家庭成员共同遵守的行为准则和道德规范。它可能是一句代代相传的家训，一个不成文的约定，也可能是长辈身体力行的榜样。

2.优秀家风大家谈：

*活动一：“我家的家风故事”分享会

*请2-3名学生分享课前了解到的自己家庭的家风故事或家训格言。

*教师引导其他学生认真倾听，并思考：这个家风故事（家训）告诉我们什么道理？

*活动二：“经典家风代代传”

*教师PPT展示几则著名的家风故事或家训格言（如：孔融让梨——谦让；岳母刺字——精忠报国；朱子家训中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”——勤俭节约等）。

*小组讨论：这些优秀的家风包含了哪些中华民族的传统美德？（如：尊老爱幼、诚实守信、勤俭节约、爱岗敬业、乐于助人、热爱祖国等）

*各小组代表发言，教师将学生提炼的关键词板书在黑板上。

3.感悟优秀家风的重要性：

*提问：这些优秀的家风对家庭、对我们个人有什么重要的作用呢？（引导学生从对个人成长、家庭和睦等角度思考）

*教师补充：优秀的家风不仅能让家庭和睦幸福，让我们健康成长，它还是社会风气的重要组成部分，甚至影响着国家和民族的未来。（可结合“家是最小国，国是千万家”的理念进行阐释）

（三）联系生活，传承家风（约15分钟）

1.辨析讨论：生活中的家风践行

*教师PPT呈现几个生活情境案例（如：A.小明吃饭总是挑三拣四，浪费粮食；B.小红主动帮助邻居张奶奶取快递；C.小刚答应别人的事经常忘记。）

*提问：这些行为是否符合优秀家风的要求？如果是你，你会怎么做？

*学生分组讨论，然后派代表发言辨析。

*教师引导学生认识到，优秀家风不是空洞的口号，而是体现在我们日常的一言一行中。

2.“我的家风