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《圆明园的毁灭》教案

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是一篇承载着厚重历史情感与深刻民族记忆的课文。它以洗练而饱含深情的语言，描绘了圆明园曾经的辉煌壮丽及其被英法联军野蛮焚毁的悲惨遭遇。课文不仅仅是对一段历史事件的客观陈述，更是一曲对人类文明瑰宝惨遭蹂躏的悲歌，一面映照侵略者残暴行径的明镜，以及一部激发后人爱国情怀、警醒世人珍视和平与文明的生动教材。其教学价值不仅在于让学生了解历史事实，更在于引导学生在对比中感受美与丑、文明与野蛮，从而深化对“落后就要挨打”这一历史教训的认识，树立民族自尊心、自信心和历史责任感。

二、学情分析

学生在之前的学习中，已接触过一些历史题材的课文，对中国近现代史有初步的、零散的了解。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、具体的事物更感兴趣，也具备了一定的信息搜集能力和初步的分析、概括能力。然而，对于圆明园的具体辉煌景象，以及那段屈辱历史的深层原因和影响，学生的认知可能较为模糊和表面。部分学生可能会因强烈的情感冲击而产生单纯的愤怒情绪，如何引导他们将情感升华为理性的思考和积极的行动，是教学中需要重点关注的问题。此外，对于文中一些概括性强、内涵丰富的语句，如“不可估量的损失”，学生需要在充分感知和深入讨论的基础上才能深刻理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵课文中描写圆明园辉煌的部分及点明中心的段落。

3.理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭过程，初步学习概括课文主要内容的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品味语言，体会作者在文中表达的思想感情。

2.运用对比阅读法，感受圆明园昔盛今衰的巨大反差，从而深化对主题的理解。

3.借助多媒体等教学资源，帮助学生构建直观印象，拓展历史视野。

（三）情感态度与价值观

1.感受圆明园昔日的辉煌，激发对祖国灿烂文化的自豪感。

2.了解圆明园毁灭的历史，激发对侵略者野蛮行径的愤慨，增强不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

3.树立保护人类文化遗产的意识，懂得珍惜和平，反对侵略。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解圆明园昔日的辉煌灿烂和它的毁灭，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义。

2.有感情地朗读课文，特别是描写圆明园辉煌和毁灭的段落，体会作者蕴含其中的思想感情。

（二）教学难点

1.如何引导学生在有限的课堂时间内，通过文字和辅助资料，真切感受圆明园作为“万园之园”的宏伟瑰丽。

2.如何将学生对侵略者的痛恨之情，有效转化为对国家命运的关注和为实现民族复兴而努力学习的动力。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等素材创设历史情境，激发学生情感共鸣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读、情境读等），引导学生在朗读中感悟文本情感，理解课文内容。

3.合作探究法：设置探究性问题，组织学生小组讨论，在思维碰撞中深化理解。

4.多媒体辅助教学法：运用课件展示相关图片、视频资料，化抽象为具体，突破教学难点。

（二）课时安排

2课时

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含圆明园复原图、遗迹图、相关历史背景资料、音频、视频片段等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，查阅与圆明园相关的资料（如历史背景、建筑特色、珍贵文物等），初步了解作者及写作背景。

七、教学过程

第一课时

（一）激情导入，揭示课题（约5分钟）

1.（出示圆明园残垣断壁的图片）提问：同学们，看到这些图片，你们有什么感受？你们知道这是什么地方吗？（引导学生说出“圆明园”）

2.（再出示几张圆明园复原图的局部）提问：然而，在很久以前，这里曾是这样的景象。看到这些，你们又有什么感受？

3.师：是啊，这座曾经被誉为“万园之园”的皇家园林，却在一百多年前遭遇了灭顶之灾。今天，我们就一同走进这段沉重的历史，学习课文——《圆明园的毁灭》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你心中有什么疑问吗？（预设：圆明园是怎样一座园林？它是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

*思考：课文主要写了圆明园的哪几个方面内容？

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（注意易错字的读音和写法，如“剔”、“瑶”、“珑”、“瑰”、“烬”等）。

*理解词义：如“不可估量、举世闻名、众星拱月