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初中英语九年级上册语法知识点总结

九年级上册的英语语法学习，是在初中阶段已有知识基础上的深化与拓展，对同学们构建完整的英语语法体系、提升语言综合运用能力至关重要。这份总结旨在梳理本学期核心语法点，帮助同学们查漏补缺，巩固理解，为后续学习及中考打下坚实基础。

一、时态的深化理解与运用

本学期时态学习的重点在于过去完成时，以及对已学各种时态的综合辨析与灵活运用。

过去完成时

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，它强调“过去的过去”。其结构为“had+过去分词”。

*关键标志：常与“by+过去时间点”、“before+过去时间状语从句”或上下文语境中能体现动作先后顺序的词连用。

*用法示例：

*BythetimeIgottothestation,thetrainhadalreadyleft.（我到达车站时，火车已经开走了。——“到达车站”是过去的动作，“火车开走”发生在“到达”之前，即“过去的过去”。）

*Shesaidshehadneverseensuchabeautifulsunsetbefore.（她说她以前从未见过如此美丽的日落。——“说”是过去的动作，“从未见过”发生在“说”之前。）

*与一般过去时的区别：一般过去时仅表示过去发生的动作或存在的状态；过去完成时则强调该动作在另一个过去动作之前已完成。

时态的综合运用与辨析

在具体语境中，需根据时间状语、上下文逻辑及动作发生的实际情况，准确选择一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时及过去完成时。特别注意现在完成时与一般过去时的区分（是否强调对现在的影响），以及过去完成时与一般过去时的先后关系。

二、被动语态的拓展学习

被动语态在九年级上册得到更系统的学习，我们需要掌握其构成、用法及各种时态的被动形式。

被动语态的构成

被动语态的基本结构是“be+及物动词的过去分词”。be动词的形式随时态、人称和数的变化而变化。

常见时态的被动语态

*一般现在时：am/is/are+过去分词

*一般过去时：was/were+过去分词

*一般将来时：willbe/amisaregoingtobe+过去分词

*现在进行时：am/is/are+being+过去分词

*过去进行时：was/were+being+过去分词

*现在完成时：have/has+been+过去分词

*情态动词：情态动词+be+过去分词

被动语态的用法

*不知道或不必说出动作的执行者时。

*强调动作的承受者时。

*动作的执行者不是人的时候。

主动语态变被动语态的基本步骤

1.将主动语态的宾语变为被动语态的主语。

2.将主动语态的谓语动词变为“be+过去分词”结构，并注意时态与原句保持一致。

3.将主动语态的主语变为by的宾语，置于句末（by短语常可省略）。

三、宾语从句的系统掌握

宾语从句是名词性从句的一种，在复合句中作及物动词、介词或某些形容词的宾语。

连接词的选择

*that：引导陈述句作宾语，在从句中无实际意义，常可省略（但当从句是并列句时，第二个that不能省略）。

*if/whether：引导一般疑问句作宾语，意为“是否”。whether可与ornot连用，if则不能。

*特殊疑问词（what,who,whom,whose,which,when,where,why,how）：引导特殊疑问句作宾语，保留疑问词本身的意义。

语序

宾语从句必须使用陈述语序（主语在前，谓语在后）。即：连接词+主语+谓语+其他成分。

时态呼应

*当主句谓语动词是一般现在时、一般将来时或情态动词时，宾语从句的时态不受主句限制，可以根据实际情况选用。

*当主句谓语动词是一般过去时，宾语从句通常要用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。

*若宾语从句表示的是客观真理、科学事实或永恒不变的规律时，无论主句用何种时态，从句都用一般现在时。

四、状语从句的重点突破

状语从句在句中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。九年级上册重点学习和运用以下几种状语从句：

时间状语从句

*引导词：when,while,as,before,after,since,until/till,assoonas等。

*注意点：

*when,while,as都可表示“当……时候”，但侧重点不同。while引导的从句谓语动词通