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人力资本积累中的教育回报率性别差异——基于Psacharopoulos

Patrinos全球元分析

一、摘要与关键词

摘要

教育回报率的性别差异是人力资本理论与劳动力经济学长期关注

的核心议题。本研究旨在基于PsacharopoulosPatrinos于二〇一八

年更新的全球教育回报率元分析数据集，深入诊断并系统性地阐释全

球范围内人力资本积累中教育回报率的性别差异现象及其潜在的结构

性机制。该元分析数据涵盖了一百三十九个国家和地区、上千项微观

计量研究。

本研究采用计量文献的回顾与二次数据分析相结合的方法，重点

聚焦于按教育水平、国家发展水平以及研究方法对教育回报率的性别

差异进行细致的比较检验。

核心发现表明，尽管女性在平均教育回报率上普遍高于男性，但

这一优势主要集中在中低收入国家和初等教育阶段。随着教育水平提

升至高等教育，尤其是在高收入国家，女性回报率的相对优势显著收

窄，甚至在部分国家和研究中出现逆转。这种差异并非单纯反映人力

资本的边际产出，而更深层地折射出劳动力市场上的结构性歧视、职

业隔离、以及女性在教育投资中的“筛选效应”。

研究结论强调，教育回报率的性别差异并非一个单一的经济现象

，而是经济结构、社会文化规范与劳动力市场制度共同作用的结果。

未来政策制定应超越教育投入的单一视角，重点关注消除劳动力市场

准入和职业晋升中的隐性性别壁垒，以确保人力资本投资的真正公平

与效率。

关键词

教育回报率；人力资本；性别差异；元分析；劳动力市场；结构

性歧视

二、引言

研究问题的宏观背景与现实意义

教育，作为人力资本积累的核心要素，被公认为是经济增长和社

会流动性的主要驱动力。自舒尔茨和贝克尔奠定人力资本理论以来，

“教育的回报率”便成为发展经济学和劳动力经济学的核心研究主题

，用于衡量教育投资的经济效率。教育回报率通常以教育年限或教育

水平对个人收入增长的百分比效应来衡量，是政府制定教育投资政策

、家庭做出教育决策的重要参考指标。

然而，在对教育回报率的宏观分析中，一个持续存在且具有复杂

性的议题是其性别差异。长期的全球微观计量研究发现，简单地将教

育回报率视为一个“普遍”的经济参数是失之偏颇的。女性在劳动力

市场上的表现和收入获取，往往受到与其教育投入不完全匹配的非经

济因素的干扰。这种差异不仅挑战了人力资本理论的“纯粹竞争市场

”假设，也直接触及了经济公平和社会正义的基石。

尽管大量跨国研究已观察到女性教育回报率“倾向于更高”的现

象，但随着全球教育普及、劳动力市场结构演变和数据方法学的精进

，对这一现象的稳健性、结构性和机制性的深入诊断变得尤为迫切。

特别是在进入二十一世纪后，随着全球化和知识经济的深入发展，女

性在高技术、高学历领域的参与度大幅提升，这种“教育优势”是否

转化为“收入优势”，以及在不同发展阶段的国家中其差异的异质性

，构成了当代劳动力经济学亟待解答的难题。

核心研究问题的提出

本研究的核心问题是：基于PsacharopoulosPatrinos的最新全

球教育回报率元分析数据，全球范围内人力资本积累中的教育回报率

性别差异的结构性特征如何？这种差异在不同教育水平、不同国家发

展阶段和不同研究方法下，其异质性表现机制是什么？该差异背后的

经济学和结构性因素应如何进行系统性解释？

研究目标、内容与结构安排

为回答上述核心问题，本研究设定以下具体目标：

1.数据重构与差异诊断：对PsacharopoulosPatrinos元分析

数据集进行二次分析，精确诊断和量化不同教育水平和国家发展阶段

下的教育回报率性别差异的平均水平。

2.异质性机制分析：深入分析女性回报率相对优势背后的“筛

选效应”和“教育溢价”的相对贡献，并探讨劳动力市场“垂直隔离

”与“水平隔离”对性别差异的影响。

3.政策启示与理论贡献：基于实证发现，评估当前人力资本理

论对性别差异的解释力，并为各国政府在教育投资和劳动力市场反歧

视政策制定方面提供具体、有针对性的建议。

本文结构安排如下：第三部分将系统回顾人力资本理论、教育回

报率计量方法以及关于回报率性别差异的现有学术文献；第四部分阐

明本研究采用的元分析数据二次处理和比较检验方法；第五部分是本

文的核心，将详细呈现和讨论基于元分析数据的主要发现及