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教师廉洁教育谈心谈话记录内容

时间：2023年12月15日14:30-16:00

地点：XX中学行政楼203室（纪委办公室）

谈话人：张敏（学校纪委书记，高级教师）

被谈话人：陈静（语文组教师，教龄8年，班主任）

记录人：王雪（纪委干事）

张敏：陈老师，今天找你来主要是按照学校年度廉洁教育工作计划，咱们做个面对面的谈心交流。不用太拘谨，就当是日常聊天，你平时工作中遇到的、想到的，都可以坦诚说说。先从你最直观的感受开始吧——这一年下来，你觉得咱们学校在廉洁从教方面的氛围怎么样？

陈静：张书记，其实我早就想找机会跟您聊聊这方面的事了。说实在的，这两年学校的变化挺明显的。比如家长会一开始就发《致家长的一封信》，明确说不接受任何礼品；年级组每次评优前都公示细则，还让学生代表参与监督；连节日里家长在班级群发个小红包，家委会都会第一时间提醒“心意收到，规则要守”。这些细节让我们当老师的特别安心，不用纠结“收还是不收”，也不怕家长背后议论“不公平”。

张敏：你提到的这些现象，正是我们今年重点推进的“廉洁文化浸润工程”的成果。不过我更想知道，作为一线教师，你在具体教学和班级管理中，有没有遇到过需要“抉择”的时刻？

陈静：（低头笑了笑）还真有。上个月班上小宇的妈妈找到我，说孩子这学期语文成绩从70分提到了90分，特别感谢我课后给孩子单独辅导。她一边说一边从包里掏东西，我眼尖看到是个红色礼盒，赶紧按住她的手。我说：“小宇进步是因为他自己努力，我只是做了该做的。您要真想谢我，多关注他的阅读习惯就行。”她有点尴尬，说：“我就是怕您嫌麻烦不肯多管他……”我就跟她讲：“咱们当老师的，哪个孩子不想多管？但要是收了东西，反而会让我在辅导时顾虑‘是不是对他特别照顾了’，对其他孩子也不公平。”后来她没再提，上周还在家长群里分享了小宇的阅读笔记，说“陈老师说得对，陪伴比礼物有用”。

张敏：处理得很好。这种“第一次”的拒绝特别关键，一旦开了头，后面就容易被动。我最近在整理信访记录，发现90%的投诉都源于“第一次没说清”。比如有老师觉得“家长就送盒茶叶，不值钱”，结果下一次可能就是购物卡；或者“就帮个小忙，调个座位”，结果家长觉得“这老师能办事”，后续要求越来越多。你刚才的做法，既保护了自己，也维护了教育的纯粹性。

陈静：其实我也有过犹豫。去年冬天，班上有个留守儿童小薇，父母常年在外，她总说“我妈寄了东西给老师”。有次放学，她硬塞给我一包老家的红薯干，说“我奶奶晒的，不花钱”。我要是不收，怕她觉得老师嫌弃她；收了吧，又怕其他家长效仿。后来我把红薯干分给办公室老师，还让小薇在班会课上分享“奶奶的手作”，既肯定了她的心意，又明确“老师不收私人礼物，但愿意和大家分享温暖”。现在小薇的作文里经常写“陈老师像妈妈一样”，比送东西更让我感动。

张敏：这种“转化”思维特别好。教育中的情感联结，本就不该用物质来衡量。对了，你作为班主任，每年都要参与评优评先、贫困生认定这些工作，有没有遇到过压力？

陈静：压力肯定有。比如今年区级“三好学生”名额只有1个，班上有两个孩子都很优秀：小涵成绩稳定但性格内向，小阳活动能力强但数学偶尔马虎。小阳的爸爸是咱们区的政协委员，有天晚上给我发消息，说“孩子为班级做了很多，还请多考虑”。我当时就回复：“评选标准是德、智、体、美、劳综合评分，我会把所有孩子的平时表现做成台账，明天在家长群公示。”第二天我把两人的值日记录、竞赛获奖、志愿服务时长都列出来，让家委会成员一起核对，最后小涵以0.5分的优势当选。小阳爸爸后来专门打电话道歉，说“是我格局小了，您这样公平，孩子输得心服”。

张敏：台账管理是个好办法，把“模糊地带”变成“透明账”，既保护自己，也让家长放心。我听说你还参与了学校语文组的教辅资料选用工作？

陈静：是的，这学期教务处让各学科组推荐下学期的同步练习册。我们组一共5个人，先各自收集了3套样书，从内容匹配度、难度梯度、是否有广告植入三个维度打分。有套书封面印了某培训机构的logo，虽然内容不错，但我们直接排除了。后来选了两套，一套基础、一套拓展，还在家长会上说明“自愿购买，学校不从中获利”。有位家长私下问我：“是不是选这套有回扣？”我就把打分表拍给他看，还说“如果有疑问，您可以跟着去出版社谈价格”，他后来再也没提过。

张敏：教辅选用是廉洁风险的高发区，你们组的做法值得推广。我最近看了教育部的通报，有学校因为推荐教辅收受“推广费”被处分，其实只要坚持“集体决策、公开透明”，风险就能降到最低。对了，你平时和家长的沟通主要用什么方式？

陈静：主要是班级群和电话，偶尔家长急事会加微信，但我都会在验证时备注“陈静老师（XX班）”，朋友圈也设置了“仅聊天”。有次家长在微信里发了个链接，说“这是免费的