常州市中小学教师职称晋升考试数字化学习信息化教学课程资源开发核心素养.docxVIP

在教育数字化转型的浪潮下，中小学教师的专业素养面临着全新的挑战与机遇。常州市中小学教师职称晋升考试对数字化学习、信息化教学及课程资源开发能力的关注，正是顺应这一时代发展趋势的体现。本文旨在深入剖析在此背景下教师应具备的核心素养，为广大教师提供专业发展的方向与实践路径。

一、理念认知与前沿视野：数字化学习与信息化教学的基石

深刻理解数字化学习的内涵与价值是教师开展信息化教学的前提。这并非简单地将传统教学内容移植到数字平台，而是要认识到数字化学习能够创设更丰富的教学情境、提供更个性化的学习支持、拓展更广阔的学习空间，从而真正促进学生学习方式的变革和高阶思维能力的发展。教师需将数字化学习理念融入教学全过程，从“以教为中心”转向“以学为中心”，关注学生在数字环境下的认知规律与学习体验。

同时，教师应保持对教育技术发展前沿的敏感性与洞察力。教育信息化发展日新月异，新技术、新平台、新方法层出不穷。教师需要主动学习，了解人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术在教育领域的应用潜力与发展趋势，而不是固步自封于已有的技术认知。这种前沿视野能帮助教师预见未来教育的可能形态，从而更具前瞻性地规划自身的专业发展和教学改革。

尤为重要的是，要树立技术与教学深度融合的理念。技术是手段，教育是目的。核心素养要求教师避免技术应用的“形式化”与“表面化”，而是要思考如何利用信息技术解决教学中的实际问题，优化教学流程，提升教学效率与质量。例如，如何利用在线协作工具促进学生的深度互动，如何利用数据分析精准把握学生的学习难点。

二、技术应用与工具驾驭：信息化教学的基本技能

具备扎实的信息技术操作能力是开展信息化教学的基础。这包括对操作系统、常用办公软件、多媒体素材处理软件（如图像、音频、视频编辑）的熟练运用。教师应能独立完成教学资源的采集、加工与制作，例如，快速处理一张教学图片，剪辑一段教学视频，或制作一份图文并茂的电子教案。

在此基础上，教师需掌握各类教学平台与学科工具的使用方法。从通用的在线学习平台、互动白板软件，到学科专用的仿真实验工具、思维导图软件等，教师应根据教学需求灵活选用，并能引导学生有效使用。这不仅能丰富教学手段，更能培养学生的自主学习能力和信息素养。关键在于“会用”且“用好”，而非追求工具的“新”与“奇”。

更进一步，教师应具备根据教学需求选择与优化技术工具的判断力。市场上的教育技术工具琳琅满目，并非所有工具都适用于特定的教学场景。教师需要基于教学目标、教学内容、学生特点，权衡工具的易用性、有效性、安全性及经济性，选择最能支持教学目标达成的技术方案，并能对现有工具进行适当的个性化设置与功能拓展。

三、资源设计与开发能力：课程内容的创新转化

基于课程标准与学生需求的资源设计能力是核心中的核心。课程资源开发不是无源之水，必须紧密围绕国家课程标准的要求，深入分析学情，明确教学目标。教师应能将抽象的教学目标转化为具体的、可操作的数字化学习任务，并据此设计或改造相应的教学资源。例如，为帮助学生理解某个抽象的物理概念，设计一系列递进式的互动动画或虚拟实验。

多样化数字教学资源的开发与创作能力是体现教师专业创造性的重要方面。这包括但不限于微课的设计与录制、互动课件的制作、在线测试题目的编制、专题学习网站的搭建等。在开发过程中，教师要注重资源的科学性、教育性、趣味性和交互性。例如，制作微课时，不仅要保证知识点讲解准确，还要关注脚本设计、画面呈现、语言表达，力求短小精悍、引人入胜。

资源的整合、优化与二次开发能力同样不可或缺。面对网络上海量的教学资源，教师不能简单地“拿来主义”，而要具备甄别、筛选、整合优质资源的能力，并能根据自身教学实际进行修改、补充和完善，实现“为我所用”。同时，鼓励教师参与校本资源库的建设与共享，形成资源开发的良性循环。

四、教学融合与创新实践：提升育人实效的关键

信息技术与学科教学深度融合的教学设计能力是衡量教师信息化素养的关键指标。这要求教师超越传统的“讲授式”教学模式，探索如何利用信息技术创设生动形象的教学情境、提供丰富多样的学习资源、支持学生的自主探究与协作学习。例如，在语文阅读教学中，利用在线讨论平台引导学生分享阅读心得，进行深度对话；在数学教学中，利用动态几何软件帮助学生直观理解几何变换。

组织与引导数字化学习活动的能力也至关重要。教师需要从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和促进者。在信息化教学环境下，如何激发学生的学习兴趣，维持学生的学习注意力，指导学生有效利用数字资源进行学习，解决学生在自主学习和协作学习中遇到的问题，都需要教师具备高超的组织调控能力和教学机智。

利用信息技术优化教学评价的能力是提升教学质量的有效途径。教师应能运用在线测评工具、学习分析技术等，对学生的学习过程和学习结果进行及时、全面的跟踪与评估，获取数据反馈