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社会力量参与中小学图书馆建设的郴州样本

中图分类号：G258.69文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）04-0082-03

近年来，国家相继出台多项政策法律，如《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》等，鼓励社会各界积极参与公共文化服务。笔者采用实地走访和网络调查相结合的方法对地区社会力量参与中小学图书馆建设的实践进行了调查研究。目前，地区社会力量参与建设的中小学图书馆有13家，其中有4家承担校园馆和社区馆双重功能，分别为九中图书馆、涌泉小学图书馆、福泉小学图书馆和七里洞小学图书馆。这4家中小学图书馆主体功能相同，运营各具特色，笔者选取涌泉小学图书馆作为典型案例进行分析和探讨，以期为社会力量广泛参与中小学图书馆建设提供借鉴和参考。

1社会力量参与涌泉小学图书馆建设的可行性因素

1.1公益图书馆阅读理念符合少年儿童的成长需求

中小学阶段的少年儿童处于人生的求知期，有效阅读对于他们形成正确人生观、价值观具有深远影响。2011年，福城志愿者协会创建公益阅读推广项目一春苗书屋，致力于少年儿童阅读，根据少年儿童身心发展特征和实际需求实行专业化分级阅读指导，旨在促进少年儿童语言、思维、人际交往等多方面能力的发展。项目创建至今已有十余年时间，目前在地区建有1，491个阅读推广站点，形成了覆盖中心城区的阅读服务体系，在儿童群体中有着极高的知名度、美誉度和影响力，为社会力量参与涌泉小学图书馆建设奠定了基础。

1.2学校管理层对图书馆建设工作高度重视

中小学阶段是培养中小学生阅读兴趣和阅读习惯的关键期，中小学图书馆的职责是为师生提供阅读资源和阅读服务，发挥教育职能是其天然的使命和责任。涌泉小学管理层深刻认识到图书馆对儿童成长的重要性，将图书馆建设纳入学校整体发展规划，新建校园图书馆，创设全开放、多功能的阅读空间，加大学生阅读习惯培养力度，激发他们的阅读热情。

2社会力量参与涌泉小学图书馆的运作模式

2.1共建共享，打破传统封闭管理模式

涌泉小学改变固有思维方式，探寻个性化、人性化图书馆建设思路，主动与春苗书屋合作，创新服务供给模式，以协议的方式明确建设内容以及各自应承担的责任、权利和义务。学校作为图书馆馆舍所有者，提供场地、软硬件设施设备及水电等基础保障；春苗书屋作为运营方负责图书馆的日常管理、读者服务以及志愿者招募和培训等工作，定期开展各类阅读推广活动，并将服务范围延伸到周边社区。涌泉小学图书馆是多方力量共同推动资源整合、服务升级的成果，是满足学生多元化学习、教师专业成长以及家庭阅读需求的复合型空间，打破了以往学校图书馆只对校内师生开放的壁垒，形成了多元主体互惠共存的格局，

2.2调动社会资源，激发内生力量

涌泉小学图书馆与春苗书屋合作，解决了人员紧张、经费不足、服务效能不高等问题。人员方面，涌泉小学图书馆的运营理念和宗旨吸引了广大志愿者积极参与，家长成为志愿者主力队伍。馆长由具有儿童教育相关专业背景、具备管理能力、拥有丰富阅读推广经验、擅长活动策划以及熟悉图书馆业务的固定志愿者担任，家长志愿者辅助日常开放工作，解决了学校编制紧张、人员不足的问题。资金方面，涌泉小学图书馆扩大筹资渠道，通过春苗基金、中国少年儿童基金会、99公益众筹等渠道筹集资金，解决了以往图书馆资金渠道来源单一的问题。服务效能方面，涌泉小学图书馆创建、培育了多个阅读推广品牌，如绘本分级阅读、苗宝影院、整本书阅读公益课等，定期开展活动，并通过评选“借阅之星”“开卡班级排行榜”“最美家长志愿者”等方式对个人或集体进行表彰激励。

2.3以信息化管理保障服务

涌泉小学图书馆依托春苗书屋的专业自动化管理系统对图书资源实行信息化管理，读者办理借阅卡可免费外借图书，借阅卡分幼苗卡、小苗卡、大苗卡三种，不同卡的图书借阅数量不同，卡的升级与志愿服务时长相关。为更好了解读者的阅读需求以及书籍的有效使用率等情况，图书馆会定期统计新书采访、图书流通等数据，为馆藏资源配置优化和读者服务精准化提供决策依据

3社会力量参与涌泉小学图书馆建设成效

涌泉小学图书馆于2022年年初开馆运营，每周开放44小时。截至2024年5月，涌泉小学图书馆共办理借阅卡2，446张，累计借还图书36万余册次，举办亲子阅读、经典诵读等阅读活动733场，服务读者11万余人次，参与服务的志愿者达

2，000余人次，服务效益显著。

3.1广搭平台，创建高品质“书香校园”

涌泉小学图书馆把阅读纳入学校教育教学的各个环节，除设置“班班图书角”实现全覆盖外，还有计划、有目的、有层次地开展阅读活动，推动“书香校园”建设。图书馆切实成为素质教育的重要平台，听、说、读、写、画等丰富的学习方式贯穿学生的学习、生活，有效激发了学生的阅读热情，唤醒了学生的阅读潜能，提升了教师的教学活力。2022年涌泉小学