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初中数学奥数提高训练题

好的，同学们。初中数学奥林匹克竞赛，常被看作是思维的体操，它不仅能帮助我们深化对课内知识的理解，更能开拓思路，培养逻辑推理、空间想象和解决复杂问题的能力。想要在奥数的道路上稳步提升，除了吃透基础知识点，有针对性的训练和方法的积累至关重要。今天，我们就来聊聊如何通过精选的训练题，有效提高奥数解题能力，并附上几道不同类型的经典题目与大家共同探讨。

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初中数学奥数提高训练题精选

一、如何有效利用奥数训练题

在开始我们的题例分析前，首先要明确一点：奥数训练并非简单的“题海战术”。盲目的刷题不仅效率低下，还容易产生畏难情绪。有效的训练应遵循以下原则：

1.吃透基础，再谈拔高：所有的奥数题目都是基于课内知识的延伸与综合。确保对初中数学的基本概念、公式、定理了如指掌，能够灵活运用，这是攻克奥数题的前提。

2.独立思考，拒绝惯性：遇到难题，首先要尝试独立思考，多角度分析，不要急于翻看答案或寻求帮助。思考的过程本身就是宝贵的锻炼。即使最终未能解出，这个思考过程也会让你对题目的理解更为深刻。

3.错题整理，反思总结：准备一个错题本，不仅要记录错误的解法和正确的答案，更要分析错误的原因：是概念不清？是思路偏差？还是计算失误？定期回顾错题，能有效避免重复踩坑，这是提升的关键一环。

4.限时训练，提升效率：在有一定基础后，可以进行限时训练，模拟考试环境，培养在压力下快速思考和准确解题的能力。

二、精选训练题与思路点拨

下面，我将选取几道不同类型的初中奥数经典题目，并给出思路点拨，希望能对大家有所启发。

（一）几何初步：图形的直观与逻辑推理

题目1：

已知在△ABC中，∠B=2∠C，AD为∠BAC的平分线，交BC于点D。求证：AC=AB+BD。

思路点拨：

这道题涉及到角平分线和角的倍数关系，通常可以考虑“截长补短”的辅助线作法。

*截长法：在AC上截取一段AE=AB，连接DE。这样可以利用角平分线的性质构造全等三角形△ABD和△AED，从而得到BD=ED，∠B=∠AED。接下来，再结合已知条件∠B=2∠C，尝试证明ED=EC，即可得到AC=AE+EC=AB+BD。

*补短法：延长AB至点F，使BF=BD，连接DF。此时∠F=∠BDF，而∠ABC=∠F+∠BDF=2∠F。结合已知∠ABC=2∠C，可证∠F=∠C。再利用AD是角平分线，证明△AFD和△ACD全等，从而AF=AC，即AB+BF=AC，所以AB+BD=AC。

两种方法异曲同工，核心都是通过辅助线构造全等或等腰三角形，将分散的条件集中起来。

略解或提示：（此处以截长法为例）

在AC上取AE=AB，连DE。

∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠EAD。

在△ABD和△AED中，AB=AE，∠BAD=∠EAD，AD=AD，

∴△ABD≌△AED（SAS）。∴BD=ED，∠B=∠AED。

∵∠B=2∠C，∠AED=∠C+∠EDC，

∴2∠C=∠C+∠EDC，∴∠EDC=∠C。∴ED=EC。

∴AC=AE+EC=AB+ED=AB+BD。证毕。

（二）代数技巧：方程思想与整体代换

题目2：

已知实数a,b满足a2+ab+b2=1，求a2-ab+b2的取值范围。

思路点拨：

这类问题通常需要将待求式用已知条件表示出来，或者通过引入参数，将其转化为二次函数求最值的问题。

设S=a2-ab+b2。已知条件是a2+ab+b2=1。我们发现，已知式和待求式都含有a2+b2和ab项。

令x=a2+b2，y=ab。则已知条件变为x+y=1，待求式S=x-y。

由x+y=1可得x=1-y，代入S得S=(1-y)-y=1-2y。因此，只需求出y的取值范围，即可得到S的取值范围。

而x=a2+b2≥2|ab|=2|y|（当且仅当|a|=|b|时取等号），又x=1-y，所以1-y≥2|y|。

接下来，分情况讨论y的正负，解这个不等式，即可求出y的取值范围，进而得到S的取值范围。

略解或提示：

设S=a2-ab+b2，已知a2+ab+b2=1。

令x=a2+b2，y=ab，则x+y=1，S=x-y=(1-y)-y=1-2y。

∵x=a2+b2≥2|y|，∴1-y≥2|y|。

当y≥0时，1-y≥2y?1≥3y?y