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我变成了一棵树

姜店乡连寺小学周慧芳

【课标内容】

《我变成了一棵树》所对应的课标内容是：

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

6.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

【设计理念】

本单元语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知,本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。

【教材分析】

《我变成了一棵树》是部编版三年级语文下册第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”中的一篇精读课文，从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。

【学情分析】

本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。在一、二年级学习的基础上，学生已有一定的知识基础，而且儿童是最有活力的，他们对周围的世界充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。本篇课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣，容易吸引学生，引起学生展开丰富的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。

【教学目标】

1.读准“鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语，能读出“咕噜噜、糖醋排骨”等词语的味道。

2.正确、流利地朗读课文，了解主人公变成树的原因。根据关键字词，概括出有意思的想象，连成一段话。

3.知道故事的“有趣”，可以从题目、字词、想象等多方面去展开。

4.开启想象大门，模仿课文，试着把自己的奇思妙想写下来。

【教学重点】

了解“我”变成树的原因。根据关键字词，概括出有意思的想象，连成一段话。

【教学难点】

模仿课文，能把自己的奇思妙想写下来。

【教学策略】

1.自主学习法。三年级学生已经具备了一定的识字能力、阅读能力、学习能力，如自主预习、边读边画边批注、抓住关键语句、质疑思考等。课文语言简洁，学生通过朗读即可了解课文内容，初步感受想象世界的神奇。因而我让学生通过预习学习掌握本课的生字词，并正确地朗读课文。

2.多媒体课件辅助教学法。三年级学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。在教学时，利用课件这一直观教学手段进行教学，有助于学生识记生字，理解课文，展开现象、培养表达能力。

【设计理念】

本单元语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知,本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。

【课时安排】

第一课时

【教学媒体】

多媒体课件、词条

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话：有一种神奇的能力，可以让你跟植物交朋友，也可以让你听懂动物的语言；可以让你像孙悟空会七十二变，也可以让你上天入地……它能让你无所不能。你知道这种能力叫什么吗？（想象）

2.揭题：有个叫英英的小姑娘，她变成了一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今天的课《我变成了一棵树》（师生板书并齐读课题）。

看到这个课题，同学们猜猜看，这将是一个怎样的故事？用一个词来形容（板书：有趣）原来从课题中就能看出这将是个有趣的故事，让我们一起读出题目的有趣。

?3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）

(设计意图:通过学生最喜欢的话题，导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象。）

二、检查预习，字词激趣

这个故事不仅题目让人觉得有趣，它的字词也很有趣。一排一排出示词语：

“椭圆形、菱形”——形状

“鳄鱼、刺猬、狐狸”——动物（学生互相评价朗读，两个要读轻声）

“巧克力、香肠、糖醋排骨”——食物

“嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜”——声音

其实每一个词语都有它自己的情绪，读起来可不一样哦！举例“狐狸”，可以读出狡猾，“咕噜噜”可以读出饥饿（请三个同学读三个食物的词，比较谁读得有味道）。让我们一起带着词语自己的味道来读一读。

看来，故事不仅题目有趣，字词也很有趣。（板书：字词）

（设计意图：学生通过朗读、借助有趣的识记方法来认识字词，加深学生印象。）

三、初