原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2026年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力新考纲试题集解析
一、单项选择题（共46题）
1、下列物质中，属于纯净物的是：
A.自来水
B.空气
C.干冰
D.石油
答案：C
解析：
本题考查对“纯净物”概念的理解。纯净物是由一种物质组成的，其组成和性质固定。
A项自来水是由水、溶解在其中的矿物质和杂质等组成的混合物。
B项空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体，也是混合物。
C项干冰是固态二氧化碳，是一种纯净物。
D项石油是由多种碳氢化合物组成的混合物。
因此，答案为C。
2、在初中化学教学中，教师引导学生通过实验观察镁条燃烧的现象，这一教学活动最有利于实现的教学目标是：
A.掌握化学计算方法
B.培养观察能力与实验操作能力
C.理解化学反应的微观本质
D.掌握化学用语的书写规则
答案：B
解析：
本题考查教学能力中关于教学目标的理解与应用。
教师组织学生进行镁条燃烧实验，主要是通过观察实验现象（如剧烈燃烧、发出耀眼白光、放出大量热量、生成白色固体等），引导学生掌握实验操作技能并提升观察与描述现象的能力，这主要体现了“培养学生的科学探究能力”和“实验素养”的教学目标。
A项更依赖练习和推理，不依赖实验观察。
C项需要借助模型和理论讲解。
D项主要通过讲解与练习达成。
因此，B项最符合题意。
如需继续生成第3题及后续试题，欢迎继续提出。
3、以下关于碳的同素异形体的说法，正确的是（）
A.石墨导电，但不具导热性
B.钻石硬度高，熔点低
C.石墨的层层结构使其易剥层，可作润滑剂
D.煤炭主要由石墨组成
答案：C
解析：石墨由六角形碳原子平面层叠而成，层间作用力弱，易剥层，常用作润滑剂；钻石是三维网络结构，硬度高且熔点高；煤炭是复杂的碳aceous材料，并非以石墨为主。
4、下列关于酸碱中和反应的说法，不正确的是（）
A.中和反应总是放热的
B.盐和水是中和反应的产物
C.酸碱指示剂在中和点处颜色不变
D.中和反应可用于制备盐类
答案：C
解析：在滴加酸碱过程中，指示剂会在中和点附近出现颜色转变，而不是在中和点保持不变；其他选项的描述均符合中和反应的基本特性。
5、下列叙述中，正确的是（）
A.氢气在空气中燃烧时，火焰呈绿色。
B.氯化钠在水中溶解时，温度会升高。
C.铁在水中发生化学反应，生成氢气和氧化铁。
D.氧气是唯一能够支持燃烧的气体。
答案：C
解析：
A错误：氢气在火焰呈蓝色，是高温燃烧的表现。
B错误：氯化钠溶解时，由于晶格结构的破坏，会吸收热量，温度会降低（放热反应）。
C正确：铁在水中不会发生化学反应，因此选项错误，虽然铁在水中缓慢氧化，但反应速度很慢。如果含有氧化剂（例如：过氧化氢），则会发生反应，生成氢气和氧化铁。
D错误：氧气是支持燃烧的必要条件，但并非唯一条件。其他气体，如氮气、二氧化碳等也可以支持燃烧，只是需要提供足够的氧气。
6、在实验室中，利用高锰酸钾制取氧气的实验中，下列操作不正确的是（）
A.试管口略微倾斜，防止水进入试管。
B.加热试管时，用手轻轻托住试管底部。
C.加热过程中，应将试管方向远离观察者。
D.加热过程中，应密切观察反应情况，当产生稳定的氧气时停止加热。
答案：B
解析：
A正确：试管口倾斜可以防止水进入试管，保证氧气能够顺利放出。
B错误：加热试管时，应使用夹子夹住试管中部，避免直接用手托住，防止烫伤。
C正确：加热过程中，应将试管方向远离观察者，以避免试管破裂时被飞溅的物质伤害到人。
D正确：当反应完全进行，产生稳定的氧气时，停止加热，避免试管炸裂。
7、在“探究金属活动性顺序”的实验教学中，教师设计了如下活动：将学生分为四组，分别用打磨过的铁丝、铜丝、铝丝和镁条与稀盐酸反应，观察并记录现象。此教学环节主要旨在培养学生的（）
A.实验操作技能
B.证据推理能力
C.宏观辨识与微观探析素养
D.科学探究与创新意识
答案：D
解析：该教学活动是典型的探究性实验，学生通过动手实验、观察现象（如产生气泡的快慢）、收集证据，并在此基础上比较、推理出金属活动性的相对强弱。整个过程涵盖了“提出问题—设计实验—进行实验—收集证据—得出结论”的科学探究基本环节，因此主要对应“科学探究与创新意识”这一核心素养。B选项“证据推理能力”是科学探究中的一个重要组成部分，但该设计更完整地体现了科学探究的全过程，故D选项更为全面和准确。
8、在进行“燃烧的条件”教学时，教师引用了成语“钻木取火”和“釜底抽薪”作为课堂导入。从化学学科角度分析，这两个成语分别体现了燃烧条件中的（）
A.提供热量，达到着火点；清除可燃物
B.提供氧气；隔绝氧气
C.达到着火点；降低温度至着火点以下
D.提供可燃物；隔绝氧气
文档评论（0）