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《IamwatchingTV》初中英语教学课例研究作业

英语作为一门实践性很强的语言学科，其教学的核心在于创设真实有效的语言情境，引导学生在运用中学习和掌握语言知识与技能。《IamwatchingTV》一课是初中英语教材中关于现在进行时态的经典课例，该时态是学生接触的第一个“时态”概念，对于他们理解英语动词的时间范畴至关重要。本研究旨在通过对这一课例的深入剖析，探讨如何在初中起始阶段有效地教授现在进行时，优化教学设计，提升学生的语言综合运用能力，并为一线英语教师提供具有参考价值的教学思路与实践经验。

一、课例背景分析

（一）教材分析

本课选自人教版Goforit!初中英语教材。该单元的核心话题围绕“日常活动”展开，而《IamwatchingTV》作为单元中的重点课时，其主要功能意念项目是“描述正在发生的动作或存在的状态”。教材通过呈现不同人物在特定时间点的活动场景，自然引入现在进行时的结构“be(am/is/are)+doing”及其陈述句、一般疑问句和简略答语。语言素材贴近学生生活，易于激发学习兴趣，为学生在真实语境中运用目标语言奠定了基础。

（二）学情分析

授课对象为初中一年级学生。他们在小学阶段已接触过一些简单的英语词汇和日常用语，对英语学习抱有一定的好奇心和积极性。但对于“时态”这一抽象的语法概念，他们是首次系统性接触。学生的认知特点决定了他们更容易理解和接受直观、形象的事物。因此，教学中需避免过多的语法术语讲解，应多采用情境演示、肢体语言等方式帮助学生感知和理解。同时，此阶段学生的注意力集中时间有限，教学设计需注重趣味性和互动性。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.知识与技能目标：

*学生能够理解并掌握现在进行时的构成：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式。

*学生能够运用现在进行时的陈述句（肯定句、否定句）描述正在发生的动作，并能进行简单的一般疑问句问答。

2.过程与方法目标：

*通过观察、模仿、体验、实践等方式，引导学生主动探究现在进行时的用法。

*培养学生在图片、情景提示下获取信息和运用语言进行交际的能力。

*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于与同伴合作交流。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极参与课堂互动的习惯。

*引导学生关注身边发生的事情，乐于用英语描述自己和他人的活动。

*培养学生的合作意识和竞争意识。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*现在进行时的构成：be(am/is/are)+动词-ing形式。

*运用现在进行时的陈述句描述正在发生的动作。

2.教学难点：

*be动词(am,is,are)在不同人称后的正确使用。

*动词-ing形式的正确拼写（如去e加-ing,双写末尾辅音字母加-ing等规则的初步感知）。

*在具体语境中准确运用现在进行时，区分其与一般现在时的初步概念。

三、教学过程设计与实施

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)

1.GreetingsandDailyTalk:

*教师与学生进行日常问候，如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

*进行简短的日常活动提问，如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”(复习一般现在时，为后续对比做铺垫)。

2.ActionSong/Game:

*播放或带领学生唱一首关于动作的英文歌曲（如“Head,Shoulders,KneesandToes”改编版，融入run,jump,sing,dance等动词），或进行“SimonSays”游戏，让学生做动作，如“Simonsays‘standup’!Simonsays‘sitdown’!‘Run!’”(强调动作的“正在进行”)。

3.Lead-intotheTopic:

*教师做一个正在进行的动作，如假装看电视，并问：“Look!WhatamIdoing?”引导学生说出“watchTV”。教师板书“watchTV”，并示范现在进行时：“Yes,IamwatchingTV.”突出“amwatching”。

*板书课题：“UnitXSectionA:IamwatchingTV”。

（二）新知呈现(Presentation)

1.PresentNewVerbsandPhrases:

*教师边做动作或展示图片，边说：“Look!Heisreading