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小学六年级分数比例应用题大全

同学们，当我们迈入小学六年级，数学学习的大门为我们敞开了更广阔的天地。分数和比例，就是这片天地中非常重要的两块基石。它们不仅仅是课本上的知识点，更在我们的日常生活中有着广泛的应用。从购物时的折扣计算，到调配饮料时的成分配比，再到行程问题中的速度关系，都离不开分数与比例的巧妙运用。掌握了分数与比例应用题的解题方法，不仅能帮助我们在考试中取得好成绩，更能提升我们解决实际问题的能力。

这本“大全”旨在陪伴大家系统梳理分数与比例应用题的常见类型，掌握解题的关键思路和技巧。我们会从基础入手，逐步深入，通过典型例题的分析与解答，帮助大家理解概念、明晰算理、熟练方法。希望同学们能耐心研读，勤于思考，多做练习，真正将这些知识内化为自己的本领。

一、分数应用题

分数应用题是六年级数学的重点和难点，其核心在于理解分数的意义以及“单位‘1’”的概念。找准单位“1”，明确数量之间的对应关系，是解决分数应用题的关键。

（一）求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）

这类问题是分数意义的直接应用。解题关键是确定谁是“单位‘1’”，谁是比较量。

基本数量关系：

比较量÷单位“1”的量=分率（几分之几）

典型例题：

1.五（1）班有男生25人，女生20人。男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？

解析：

第一问，女生人数是单位“1”。25÷20=5/4。

第二问，男生人数是单位“1”。20÷25=4/5。

答：男生人数是女生人数的5/4，女生人数是男生人数的4/5。

2.一台洗衣机原价2000元，现价1600元，现价比原价降低了几分之几？

解析：

这里的“降低了几分之几”，是指降低的价格占原价的几分之几。原价是单位“1”。

降低的价格：2000-1600=400（元）

400÷2000=1/5。

答：现价比原价降低了1/5。

（二）求一个数的几分之几是多少

已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少，用乘法计算。

基本数量关系：

单位“1”的量×分率=分率对应的量

典型例题：

1.学校食堂买来120千克大米，吃了3/4，吃了多少千克？还剩多少千克？

解析：

单位“1”是大米总量120千克。

吃了的重量：120×3/4=90（千克）

剩下的重量：120-90=30（千克）或120×(1-3/4)=120×1/4=30（千克）

答：吃了90千克，还剩30千克。

2.小红有故事书48本，科技书的本数是故事书的5/6，文艺书的本数是科技书的3/4。小红有文艺书多少本？

解析：

先以故事书的本数为单位“1”，求出科技书的本数。

科技书：48×5/6=40（本）

再以科技书的本数为单位“1”，求出文艺书的本数。

文艺书：40×3/4=30（本）

综合算式：48×5/6×3/4=30（本）

答：小红有文艺书30本。

（三）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法计算，或者用方程解答。

基本数量关系：

分率对应的量÷分率=单位“1”的量

（或：设单位“1”的量为x，则x×分率=分率对应的量）

典型例题：

1.一条公路，修了3/5，正好修了1500米。这条公路全长多少米？

解析：

方法一（算术法）：单位“1”是公路全长，修了的1500米对应分率3/5。

1500÷3/5=1500×5/3=2500（米）

方法二（方程法）：设公路全长为x米。

3/5x=1500

x=1500÷3/5

x=2500

答：这条公路全长2500米。

2.小明看一本故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/3，两天一共看了70页。这本书一共有多少页？

解析：

单位“1”是全书的总页数。两天一共看了全书的（1/4+1/3），对应70页。

70÷(1/4+1/3)=70÷(3/12+4/12)=70÷7/12=70×12/7=120（页）

答：这本书一共有120页。

（四）稍复杂的分数应用题（含“比多”“比少”）

这类题目中，分率所对应的单位“1”的量是已知的或未知的，并且常常出现“比...多几分之几”或“比...少几分之几”的表述。关键在于理解“比...多（少）几分之几”是“比单位‘1’多（少）几分之几”。

基本数量关系（以“比单位1多几分之几”为例）：

单位“1”的量×(1+分率)=比较量

比较量÷(1+分率)=单位“1”的量

典型例题：

1.果园里有苹果树240棵，梨树的棵数比苹果树多1/4。梨树有多少棵？

解析：

单位“1”是