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小学毕业语文复习策略与智慧——新人教版六年级专题讲座

亲爱的同学们，尊敬的家长们：

大家好！

时光荏苒，转眼间，我们六年级的同学们即将告别小学，踏上新的人生征程。毕业复习，作为小学学习阶段的最后一站，它不仅仅是对过往知识的简单回顾，更是一次系统的梳理、能力的提升和信心的铸就。今天，我们相聚在这里，共同探讨如何高效、科学地进行语文毕业复习，希望能为大家提供一些有益的启示和实用的方法。

一、明确复习目标：知己知彼，百战不殆

首先，我们要明确复习的目标。语文复习，核心在于“巩固基础、提升能力、温故知新、应对挑战”。具体而言，就是要通过复习，将小学阶段所学的语文知识系统化、条理化，查漏补缺，使我们的识字与写字、词语积累与运用、句子理解与表达、阅读理解与分析、口语交际与书面写作等各项能力得到综合提升。同时，也是为了培养良好的学习习惯和应试心态，以从容自信的状态迎接毕业检测。

二、把握核心原则：纲举目张，事半功倍

在复习过程中，我们要把握以下几个核心原则：

1.以教材为本，夯实基础：教材是语文学习的根本，也是复习的主要依据。所有的知识点、能力点都源于教材。我们要回归教材，认真梳理每一篇课文、每一个语文园地、每一次习作要求。将课后生字词、重点句段、文学常识、日积月累等基础内容烂熟于心，这是我们应对一切挑战的基石。

2.重梳理整合，构建体系：小学六年的语文知识如同散落的珍珠，复习就是要将这些珍珠用一根线串联起来，形成完整的知识体系。例如，将多音字、形近字、近义词反义词进行归类整理；将不同类型的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及各种修辞手法的句子）进行比较辨析；将阅读理解的方法（如概括段意、提炼中心、体会情感、联系上下文理解词句等）进行归纳总结。

3.强能力训练，学以致用：语文学习的最终目的是运用。复习不能仅仅停留在“记住了什么”，更要关注“会用了什么”、“能解决什么问题”。因此，要加强阅读和写作这两大核心能力的训练。通过适量的阅读练习，提升信息提取、分析概括、联想拓展的能力；通过不同题材的写作练习，提升审题立意、谋篇布局、语言表达的能力。

4.查漏补缺，有的放矢：复习不是简单的重复，而是要有针对性。要通过平时作业、单元检测、模拟考试等方式，认真分析自己在知识掌握和能力运用上存在的薄弱环节，建立个人的“错题本”或“问题清单”，然后集中精力攻克这些“短板”，做到“哪里薄弱就补哪里”，提高复习效率。

三、分模块复习策略：精细打磨，各个击破

接下来，我们分模块来谈谈具体的复习策略：

（一）语言积累与运用（字、词、句）

*识字与写字：

*认读：重点掌握教材中要求“会认”和“会写”的生字，特别是那些容易读错、写错、用错的字。可以通过制作生字卡片、组词辨析、形近字对比等方式加强记忆。

*书写：不仅要写对，更要写规范、写美观。注意笔顺规则、间架结构，养成良好的书写习惯。每天坚持适量的练字，重点关注易错字和难写字。

*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，这是自主学习的重要工具。

*词语：

*理解：准确理解词语的本义、引申义、比喻义，以及在特定语境中的含义。

*积累：丰富词汇量，包括成语、谚语、歇后语、名言警句等。可以通过课文阅读、课外阅读、专门的词语手册进行积累，并尝试在口头和书面表达中运用。

*运用：掌握近义词、反义词的辨析与运用；理解并能正确运用关联词语；学会按要求进行词语归类（如按感情色彩、按事物类别等）。

*句子：

*理解：能读懂句子的意思，体会句子表达的情感和语气。

*辨析与改写：掌握陈述句、反问句、感叹句之间的转换；“把”字句、“被”字句的转换；肯定句与否定句的转换；以及缩句、扩句等基本句式变换。

*病句修改：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑等），并进行正确修改。

*修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见修辞手法的特点和作用，并能在具体语境中识别和运用。

（二）阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，也是复习的重点和难点。

*课内阅读：

*熟练掌握课文内容，包括主要人物、主要事件、中心思想、重点段落和句子的含义及表达效果。

*回顾课堂上老师讲解的阅读方法和思路，如如何概括主要内容，如何体会作者情感，如何理解关键词句的含义等。

*课外阅读：

*选材广泛：兼顾记叙文、说明文、童话、寓言、诗歌等不同文体。

*方法指导：

*通读感知：先快速阅读全文，了解文章大意。

*带着问题精读：针对题目要求，回到原文仔细寻找相关信息，圈点勾画。

*深入理解：不仅要理解字面意思，更要体会深层含义，如作者的写作目的、表达的思想感情等。

*联想拓