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部编版五年级下册语文第三单元教案

《汉字真有趣》

教学目标：

1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。

2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣

和奇妙。

3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。

4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生

对汉字的热爱。

教学重点：

1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。

2搜.集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣

和奇妙。

教学难点：

1.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。

2.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生

对汉字的热爱。

教学过程：

一、谈话导入。

1.汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在

这段时间里，一起游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2读.过材料以后，你觉得汉字哪里有趣呢？在小组里交流一下。

预设：学生自由表达。

二、猜猜字谜。

1.出示字谜：

(1)画时圆，写时方。冬时短，夏时长。

答案：日。

(2)一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。

第1页共8页

答案：坐。

（3）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

答案：也。

（4）右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家

无。

答案：口。

2.出示画谜：

课本44页。

预设：答案：休，斗。

3,出示故事谜语：

相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，

十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，

如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人

说：“我猜中了。唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！预

设：

默。笑而不语的原因是因为“默”的意思是“不说话。

三、再猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字

谜，看哪组猜得又快又多。

2.小组合作猜猜字谜。

（1）每个成员按顺序进行展示谜面。

（2）其他成员进行猜想，展示。

（3）最后敲定谜底。（注意小组秩序）

3.小组展示：

（1）字谜示例：

你我各一半，互相来征战。（伐）

走出深闺人结识。（佳）

需要一半，留下一半。（雷）

重点支援大西北。（头）

第2页共8页

（2）画面展示：

（3）故事谜语展示：

猜运动员的姓氏。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个

土堆旁；武术运动员借过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放

在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

预设：林、杜、刘、孟。

四、汉字故事。

1.在我们的阅读材料中，你读到了哪些有趣的故事呢？

预设：

（1）《门内添活”字》杨修猜字谜

（2）《“枇杷”和“琵琶”》——谐音太搞笑

2.再读课文，把你觉得汉字的有趣表达出来！

（1）你从杨修猜字谜的事情中发现了汉字的有趣吗？

（2）送“枇杷”的人真有趣，你想对他说点啥吗？

预设：学生自由表达。

3.你搜集到了哪些有趣的故事讲给大家听一听吧！你在搜集材料和资料的过

程中，有没有发生有趣的事情呢？

4.谐音故事：

（1）示例一：

清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚