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Excel基本操作练习题上课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高中阶段Excel基本操作课程，依据教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握Excel的基本操作技能，为后续数据处理和分析打下坚实基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识紧密关联。核心概念包括单元格操作、公式与函数应用、数据排序与筛选等，技能目标为使学生能够熟练运用Excel进行数据录入、处理和分析。

二、学情分析

针对高中阶段学生，已有一定的计算机操作基础，但对Excel的掌握程度参差不齐。部分学生可能对公式和函数的应用存在困惑，容易混淆各种操作。在兴趣倾向方面，学生对Excel的实际应用较为关注，希望通过学习提高数据处理能力。本课教学需关注学生的个体差异，针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学效果。

三、教学策略

本教案以“以学生为中心”为出发点，通过创设情境、小组合作、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生自主探究、解决问题。同时，针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。通过课堂练习和课后作业，检验学生的学习成果，并及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出：列举Excel的基本操作步骤。

解释：说明单元格、公式、函数等基本概念。

设计：创建一个简单的Excel表格，并填充数据。

能力的目标

运用：能够独立使用Excel进行数据排序和筛选。

操作：熟练运用公式和函数进行数据计算。

分析：通过Excel进行数据分析和可视化。

情感态度与价值观的目标

认同：认识到Excel在日常生活和工作中的重要性。

积极：对学习Excel充满热情，愿意持续提升技能。

责任：在数据处理中展现出严谨和负责的态度。

科学思维的目标

分析：能够分析问题，设计合理的解决方案。

创新：尝试使用不同的方法解决Excel操作中的问题。

批判：对Excel操作中的错误进行识别和纠正。

科学评价的目标

评估：能够对自己的Excel操作进行自我评价。

反馈：根据评价结果调整操作方法，提高效率。

应用：能够将Excel技能应用于实际工作和学习中。

三、教学重难点

本课教学重点在于Excel基本操作技能的掌握，包括单元格操作、公式与函数应用等。难点在于公式的灵活运用和数据逻辑分析，学生需在理解公式原理的基础上，能够根据实际问题设计并应用合适的公式，提高数据处理能力。这些难点与学生先备知识不足及公式的抽象性有关，需要通过实例教学和逐步引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：精心制作的包含操作步骤、公式示例的多媒体课件；直观的图表和模型教具；辅助教学视频资料；详细的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备学习所需的笔记本、画笔和计算器。此外，将教室座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以支持互动式教学和知识点展示。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过Excel吗？能举例说明你们是如何使用Excel的吗？”引导学生思考Excel的应用场景。

学生分享自己的使用经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Excel的基本操作，提高我们的数据处理能力。”

新授

时间预估：40分钟

任务一：Excel界面与基本操作

教学目标：

认识Excel界面及功能。

掌握单元格的基本操作，如选择、排序、筛选等。

教师活动：

1.演示Excel界面的组成，讲解各个功能区的名称和作用。

2.展示单元格选择、排序、筛选的操作方法，并逐个讲解。

3.引导学生进行实践操作，对操作步骤进行讲解。

学生活动：

1.观察Excel界面，了解各个功能区的名称和作用。

2.按照教师讲解的操作步骤，进行单元格选择、排序、筛选等基本操作。

3.提出问题，与同学和教师讨论操作中的疑问。

即时评价标准：

学生能正确识别Excel界面各功能区。

学生能熟练进行单元格选择、排序、筛选等基本操作。

任务二：公式与函数

教学目标：

了解公式与函数的概念。

掌握基本的公式与函数，如求和、平均数、最大值、最小值等。

教师活动：

1.讲解公式与函数的定义，展示其作用。

2.以实例演示求和、平均数、最大值、最小值等函数的应用。

3.引导学生进行公式与函数的练习。

学生活动：

1.了解公式与函数的概念，理解其作用。

2.按照教师讲解的实例，尝试使用公式与函数进行计算。

3.在练习过程中，遇到问题与同学和教师讨论。

即时评价标准：

学生能正确运用公式与函数进行计算。

学生能熟练运用求和、平均数、最大