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中小学英语教师语言能力发展的多项度框架分析

一、问题提出：中小学英语教师语言能力发展的现实挑战与研究意义

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化以及国家对外语人才培养战略的持续调整，中小学英语教学的地位日益凸显。英语作为学生接触世界、获取国际信息的重要工具，其教学质量直接关系到国民整体语言素养的提升和跨文化交流能力的培养。在这一背景下，教师的语言能力成为决定课堂教学质量的核心要素之一。然而，当前我国中小学英语教师队伍中普遍存在语言能力发展不均衡、专业成长路径模糊、评价体系单一等问题，制约了英语教学质量的整体提升。

尤其是在城乡差异显著、教育资源分布不均的大环境