大概念视角下的地理学习单元重构教学.docx

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2026-01-18 发布于广东
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大概念视角下的地理学习单元重构教学

需求分析

地理学科在基础教育体系中承载着培养学生空间思维、环境意识与全球视野的重要使命，然而长期的教学实践暴露出传统单元设计的结构性缺陷。当前多数学校仍沿用以教材章节为单位的碎片化教学模式，将地理知识割裂为孤立的知识点，例如在讲解“气候类型”时仅聚焦于气温曲线与降水柱状图的机械记忆，忽视其与区域发展、人类活动的深层关联。这种教学方式导致学生难以形成系统认知，某省教育厅2023年开展的全省地理素养抽样调查显示，超过65%的初中生无法解释本地气候特征与农业生产的互动关系，高中生在综合题作答中表现出明显的知识迁移能力不足，平均得分