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学习素养视角下初中音乐学科项目化教学探索——以台湾风情画教学为例
一、需求分析：明确问题与目标设定
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，核心素养导向的教学理念逐渐成为课堂教学设计的重要依据。音乐作为美育的重要组成部分，其育人功能不仅体现在艺术技能的传授上，更应聚焦于学生综合素养的发展。然而，在实际教学过程中，传统音乐课堂仍普遍存在“重技轻艺”“重教轻学”的倾向，教学内容多以歌曲演唱、乐理知识讲解为主，缺乏真实情境中的任务驱动和跨学科整合，难以激发学生的深层学习动机。
尤其是在初中阶段，学生正处于审美意识形成与情感体验深化的关键期，单一的知识灌输式教学已无法
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