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《写作：学写故事》教案

课程名称：写作：学写故事

授课对象：对故事写作感兴趣的初学者及有一定基础希望提升的写作者

课程目标：

1.认知目标：使学员理解故事的基本构成要素、核心原理及常见结构模式，认识到好故事的共性特征。

2.技能目标：引导学员掌握塑造鲜活人物、构建引人入胜情节、营造氛围及运用基本叙事技巧的能力，并能独立完成一篇结构完整、有一定可读性的短篇故事。

3.素养目标：激发学员的故事创作热情，培养其观察力、想象力、共情能力及对叙事节奏的敏感度。

课程时长：建议总时长12-16小时（可根据实际情况分为4-6次课或6-8个模块）

教学方法：

理论讲授、案例分析、小组讨论、写作练习、作品互评、教师点评

教学准备：

1.教师：制作PPT课件（包含理论要点、案例片段、思考题）、准备经典及新锐故事文本片段、设计写作练习题。

2.学员：笔记本、笔、喜欢的故事书（可选）、可用于写作的电子设备或稿纸。

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课程大纲与主要内容

模块一：故事的魅力与核心要素——我们为什么需要故事？

一、故事的本质与力量

1.故事是什么？不仅仅是事件的罗列，更是对意义的探寻与情感的传递。

2.为什么人类如此痴迷故事？从远古神话到现代影视：信息传递、经验传承、情感共鸣、身份认同、娱乐慰藉。

3.好故事的标准：引人入胜的开头、可信的人物、紧张的冲突、清晰的结构、触动人心的情感、意味深长的结尾（并非绝对，但值得追求）。

二、故事的核心要素解析

1.人物（核心）：

*谁是你的故事主角？他/她想要什么？为什么想要？遇到了什么阻碍？

*人物的核心特质与复杂性：避免扁平化、标签化。

*人物的动机与欲望：内在驱动是故事前进的引擎。

*案例分析：通过经典片段分析人物塑造的成功之处。

2.情节（骨架）：

*一系列由因果关系连接的事件，旨在展现人物如何应对挑战。

*情节的核心：冲突。没有冲突就没有故事。（内在冲突、外在冲突）

*开端、发展、高潮、结局：基本节奏。

3.环境（氛围）：

*时间、地点、社会背景、自然环境。

*环境如何影响人物命运与故事走向？如何营造特定氛围？

4.主题（灵魂）：

*故事想要探讨的核心议题或传递的深层含义。

*主题应自然流露，而非生硬说教。

5.视角（叙述者）：

*谁在讲述这个故事？（第一人称、第三人称限制视角、第三人称全知视角等）

*不同视角的优势与局限，如何选择合适的视角。

教学活动：

*讨论：分享各自最喜欢的一个故事，并简要说明原因（尝试从上述要素角度分析）。

*练习：选择一个熟悉的人物（现实或虚构），用三句话描述其核心欲望与面临的困境。

模块二：从灵感到构思——故事的诞生

一、灵感的捕捉与素材积累

1.生活是故事的源泉：观察日常、聆听对话、记录感悟、关注新闻、阅读书籍。

2.如何将“点子”发展成故事：追问“如果……会怎样？”

3.建立个人素材库：记录有趣的人物、独特的场景、触动人心的瞬间、奇思妙想。

二、故事构思的核心步骤

1.明确核心冲突：这是故事的心脏。主角的目标是什么？最大的障碍是什么？

2.设定人物：基于核心冲突，塑造能推动冲突发展的人物。人物的性格缺陷或特质如何使其陷入困境或找到出路？

3.搭建故事框架：

*经典三幕剧结构：第一幕（setup/铺垫）：引入人物、背景，建立常态，触发事件打破平衡；第二幕（confrontation/对抗）：主角遭遇一系列挫折、尝试解决问题，面临更大危机；第三幕（resolution/解决）：高潮对决，问题解决，主角成长或世界改变。

*英雄之旅模型简介：启程、启蒙、回归（适用于特定类型故事）。

*非线性结构：倒叙、插叙等（需谨慎使用，确保不造成理解混乱）。

4.设计关键情节点：触发事件、第一个转折点、中点、第二个转折点、高潮、结局。

教学活动：

*案例分析：以一个短篇故事为例，拆解其核心冲突、人物设定及三幕剧结构。

*构思练习：选择一个日常物件（如旧照片、钥匙、一封信）作为灵感起点，构思一个包含核心冲突的故事框架（人物、目标、障碍、大致结局）。

模块三：塑造鲜活的人物——故事的灵魂

一、人物的基本构成

1.外在特征：姓名、年龄、外貌、职业、社会地位等（服务于人物性格和故事背景）。

2.内在特质：性格、价值观、信仰、欲望、恐惧、优点、缺点（这是人物的核心）。

3.人物关系：与其他角色的互动关系如何影响其行为和命运。

二、让人物“活”起来的技巧

1.行动胜于言语：通过人物的选择、行动、反应来展现其性格，而非直接“告诉”读者。

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