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人教版六年级数学下册比例知识点归纳

一、比的意义和性质

在学习比例之前，我们首先要回顾和深化“比”的概念，因为比例是由两个相关联的比组成的。

1.比的意义

两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，长方形的长是6，宽是4，长和宽的关系可以表示为6÷4，也可以说成“长和宽的比是6比4”，宽和长的比是4比6。

*比的写法：可以写成“几比几”的形式，如6比4；也可以用比号“:”表示，写作6:4。

*比的各部分名称：在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如，在6:4=6÷4=1.5中，6是前项，4是后项，1.5是比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

2.比与除法、分数的关系

比与除法、分数之间存在着密切的内在联系，理解这种联系有助于我们更好地掌握比的性质和运算。

*比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子；

*比号相当于除法中的除号，相当于分数中的分数线；

*比的后项相当于除法中的除数（不能为0），相当于分数中的分母（不能为0）；

*比值相当于除法中的商，相当于分数的分数值。

注意：比表示两个数的一种关系，除法是一种运算，分数是一个数，它们的意义并不完全相同。

3.比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。

*应用：根据比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。最简单的整数比是指比的前项和后项都是整数，并且是互质数（即除了1以外没有其他公因数）。

*化简比的方法：

1.整数比化简：比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。

2.分数比化简：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，转化成整数比，再进行化简；或者利用求比值的方法，用前项除以后项，得到的结果写成比的形式（此时结果应为最简整数比）。

3.小数比化简：先把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，转化成整数比，再进行化简。

二、比例的意义和基本性质

1.比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。也就是说，如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。

*例如，6:4的比值是1.5，9:6的比值也是1.5，所以6:4和9:6可以组成比例，写作6:4=9:6，读作“6比4等于9比6”。

*判断两个比能否组成比例，关键要看它们的比值是否相等。

2.比例的各部分名称

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

*例如，在比例6:4=9:6中，6和6是外项，4和9是内项。

*如果比例是分数形式，如6/4=9/6，那么分数线上下的两个数分别为比的前项和后项，此时，第一个分数的分子和第二个分数的分母是外项，第一个分数的分母和第二个分数的分子是内项。

3.比例的基本性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

*用字母表示：如果a:b=c:d（b、d均不为0），那么ad=bc。

*应用：

1.检验两个比是否能组成比例：可以先假设它们能组成比例，再根据比例的基本性质，看外项积是否等于内项积。

2.解比例：已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例的依据就是比例的基本性质。

4.解比例

解比例的一般步骤：

1.根据比例的基本性质，把比例式转化为外项积等于内项积的等式（即方程）。

2.解这个简易方程，求出未知项的值。

*例如，解比例x:3=8:4。

解：4x=3×8（根据比例的基本性质）

4x=24

x=24÷4

x=6

三、正比例和反比例

比例的知识中，研究两种相关联的量之间的关系是核心内容之一，这就引出了正比例和反比例的概念。

1.成正比例的量

*意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

*特征：

1.两种量是相关联的，一种量变化，另一种量也随着变化（同增同减）。

2.相对应的两个数的比值（商）一定。

*字母表达式：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），那么正比例关系可以表示为y/x=k(k一定)或y=kx(k一定)。

*图像：成正比例的量的图像是一条经过原点的直线。

2.成反比例的量

*意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

*特征：

1.两种量是相关联的