第22讲-生产应用：工艺流程题的解法及策略-讲义.docxVIP

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讲

班级学号 姓名

课题：工艺流程题的解法及策略

二轮讲义

一、考向分析

高考中“化学工艺流程试题”命题内容广泛，密切联系生产、生活实际，设问方式灵活，充分体现了“化学是真实的”的命题指导思想，主要特征是以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，主题内容广泛，密切联系生产、生活实际，题材丰富。主要考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决化工生产中实际问题的能力，具有考查知识面广、综合性强、思维容量大的特点。这类题型不但综合考查考生在中学阶段所学的元素及其化合物知识以及物质结构、元素周期律、氧化还原反应、化学用语、电解质溶液、化学平衡、电化学、实验操作等知识，而且更重要的是能突出考查考生的综合分析判断能力、逻辑推理能力，且这类试题陌生度高，文字量大，包含信息多，思维能力要求高，近年来已成为高考化学主观题中的必考题型。

1.知识点分布及频率

考点类别

具体内容

出现频率

方程式书写

化学/离子方程式

高

沉淀与pH控制

Ksp计算、沉淀分离

高

电化学

电解、放电顺序、电极反应

中

晶体结构

晶胞计算、配位数、空间利用率

中

绿色化学

循环利用、污染控制、能耗优化

中

计算题

浓度、产率、物质的量比

高

2.试题情境

（1）真实工业背景：绝大多数题目以真实工业流程为背景，如有色金属冶炼、稀土提取、废料回收、绿色化工等。

（2）资源循环与环保：强调“绿色化学”“资源回收”“减少污染”，如脱氯、脱硫、尾气处理、循环利用等。

（3）新材料与战略资源：涉及稀土（Ce、Ga）、战略金属（Ni、Co、Li）、半导体材料（Se、Ga）等。

3.命题特征及设问方式

（1）命题特征

流程图+文字+数据：图文结合，信息量大，需综合解读。

多步反应与分离：流程中常包含浸取、沉淀、萃取、电解、结晶等多步操作。

计算与推理结合：涉及溶度积、平衡常数、物质的量计算、晶体结构计算等。

化学用语要求高：需准确书写陌生化学方程式、离子方程式、电子排布式等。

设问方式

填空：化合价、电子排布、化学式、pH、浓度等

书写方程式：化学方程式、离子方程式

解释原因：操作目的、现象解释、绿色化学意义

计算：物质的量、浓度、产率、晶胞参数等

4.考试要求（必备知识+关键能力+学科素养）

必备知识：元素化合物性质（特别是过渡金属）；化学平衡（水解、沉淀溶解、配位平衡）；电化学（电解、放电顺序）；晶体结构（晶胞计算、配位数）；化学计算（浓度、pH、Ksp、产率等）。关键能力：信息提取与整合能力；逻辑推理与流程分析能力；化学用语表达能力；计算与数据处理能力。学科素养：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想（认识视角）；科学探究与创新意识（学科实践）；科学态度与社会责任（学科价值）。

二、重温经典（首行缩进2个汉字，五号，黑体）

1.（2025·陕晋青宁卷·高考真题）一种综合回收电解锰工业废盐(主要成分为

的硫酸盐)的工艺流程如下。

已知：①常温下，，；

②结构式为。

回答下列问题：

（1）制备废盐溶液时，为加快废盐溶解，可采取的措施有、。(写出两种)

（2）“沉锰I”中，写出形成的被氧化成的化学方程式。当将要开始沉淀时，溶液中剩余浓度为。

（3）“沉锰Ⅱ”中，过量的经加热水解去除，最终产物是和(填化学式)。

（4）“沉镁I”中，当为8.0~10.2时，生成碱式碳酸镁，煅烧得到疏松的轻质。过大时，不能得到轻质的原因是。

（5）“沉镁Ⅱ”中，加至时，沉淀完全；若加至时沉淀完全溶解，据图分析，写出沉淀溶解的离子方程式。

（6）“结晶”中，产物X的化学式为。

（7）“焙烧”中，元素发生了(填“氧化”或“还原”)反应。

【答案】（1）搅拌适当升温等（2）6Mn(OH)2+O2=2Mn3O4+6H2O10-2.15

（3）O2（4）pH过大，沉淀为Mg(OH)2，不能分解产生CO2，不能得到疏松的轻质

（5）（6）(NH4)2SO4（7）还原

【解析】废盐溶液加入氨水，通入氧气沉锰I得到Mn3O4，溶液再加入(NH4)2S2O8，进行沉锰Ⅱ得到MnO2，产生有气体O2，溶液再加入NH4HCO3和NH3·H2O调节pH沉镁I，得到MgCO3，煅烧得到MgO，溶液再加入H3PO4沉镁Ⅱ，得到MgNH4PO4·6H2O沉淀，溶液加入H2SO4调节pH=6.0结晶得到X硫酸铵，最后与MnO2和Mn3O4焙烧，经过多步处理得到MnSO4·H2O。

（1）加快废盐的溶解可以采取搅拌、适当升温、粉碎等；

（2）Mn(OH)2被O2