25-26学年数学（人教A版）选择性必修第三册课件：6.2.1 排列与排列数.pptx

第一课时排列与排列数第六章6.2排列与组合6.2.1排列6.2.2排列数

1.理解并掌握排列的概念，能正确写出一些简单问题的所有排列.2.掌握排列数公式并会应用.学习目标

新知·预习任务单题型·研习活动单应用·检测评价单内容索引

新知·预习任务单

?一定的顺序相同相同不同排列n(n－1)(n－2)…(n－m+1)?

5.全排列：把n个不同的元素全部取出的一个排列，叫做n个元素的一个全排列. 正整数1到n的连乘积，叫做n的阶乘，用______表示，于是，n个元素的全排列数公式可以写成________. 规定：0!=1.n!?

?√×××

?√√×

题型·研习活动单

√(1)下列问题是排列问题的是A.从8名同学中选取2名去参加知识竞赛，共有多少种不同的选取方法?B.10个人互相通信一次，共写了多少封信?C.平面上有5个点，任意三点不共线，这5个点最多可确定多少条直线?D.从1，2，3，4四个数字中，任选两个相乘，其结果共有多少种?例1对于A，8名同学中选取2名，不涉及顺序问题，不是排列问题，A错误；对于B，10个人互相通信，涉及顺序问题，是排列问题，B正确；对于C，5个点中任取3点，不涉及顺序问题，不是排列问题，C错误；对于D，4个数字中任取2个，根据乘法交换律知，结果不涉及顺序，不是排列问题，D错误.一、排列概念的理解

由题意知，应为排列问题.作“树状图”，如图.(2)从1，2，3，4四个数字中任取两个数字组成无重复数字的两位数，一共可以组成多少个?故组成的所有两位数为12，13，14，21，23，24，31，32，34，41，42，43，共有12个.

感悟提升判断一个问题是否为排列问题，主要从“取”与“排”两方面考虑：(1)“取”，检验取出的m个元素是否重复.(2)“排”，检验取出的m个元素是否有顺序性，其方法是交换两个位置看其结果是否有变化，有变化就是有顺序，无变化就是无顺序.

(1)(多选)下列问题是排列问题的是A.北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同)B.选2个小组分别去植树和种菜C.选10人组成一个学习小组D.选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员√训练1√三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格，不存在顺序问题，所以A选项不是排列问题；植树和种菜是不同的，存在顺序问题，所以B选项是排列问题；C选项中不存在顺序问题，所以不是排列问题；每个人的职务不同，例如甲当班长或当学习委员是不同的，存在顺序问题，所以D选项是排列问题.

由题意作“树状图”，如图.(2)写出从4个元素a，b，c，d中任取3个元素的所有排列.故所有的排列为abc，abd，acb，acd，adb，adc，bac，bad，bca，bcd，bda，bdc，cab，cad，cba，cbd，cda，cdb，dab，dac，dba，dbc，dca，dcb.

?例2二、排列数公式?

??

??

感悟提升排列数公式的阶乘形式主要用于与排列数有关的证明、解方程和不等式等问题，具体应用时注意阶乘的性质，提取公因式，可以简化计算.

?√训练2?

√??

(链接教材P19例4)用0~9这10个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数?例3三、排列数公式的简单应用?

?

感悟提升1.对于简单的排列问题可直接代入排列数公式，也可以用树状图法.2.对于情况较多的情形，则先进行分类，再利用排列数计算，最后借助分类加法计数原理求解.

(1)福厦高铁全线共设8个客运站：福州南、福清西、莆田、泉港、泉州东、泉州南、厦门北、漳州，则铁路部门应为福厦高铁线上的这8个站间准备不同的火车票的种数为A.28B.56 C.64D.112√训练3?

√??

1.(多选)下列问题是排列问题的是A.从甲、乙、丙3名同学中选出2名分别参加数学和物理学习小组B.从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动C.从a，b，c，d这4个字母中取出2个D.从1，2，3，4这4个数字中取出2个组成一个两位数√随堂演练√A中，选出的2名参加数学和物理小组，与顺序有关，是排列问题；D中，两位数与位置顺序有关，是排列问题；B和C中与顺序无关.

?√?

?18或22?

4.从班委会的5名成员中选出3名分别担任班级学习委员、文娱委员与体育委员，其中甲、乙二人不能担任文娱委员，则不同的选法共有________种.(用数字作答)?36?

应用·检测评价单

√1.(多选)下列问题是排列问题的是A.由1，2，3三个数字组成无重复数字的三位数B.从40人中选5人组成篮球队C.从100人中选2人抽样调查D.从1，2，3，4，5中选2个数组成点的坐标√选项A，D与顺序有关，是排列问题；选项B，C只需取出元素即可，与元素的排列顺序无关，不是排列