25-26学年数学（人教A版）选择性必修第三册课件：6.2.3 排列、组合的综合应用.pptx

第二课时排列、组合的综合应用第六章6.2排列与组合6.2.3组合6.2.4组合数

1.掌握有限制条件的排列、组合问题的解决方法.2.理解排列、组合中的多面手问题、分组分配等问题.学习目标

新知·预习任务单题型·研习活动单应用·检测评价单内容索引

新知·预习任务单

一、新知填空(预习教材P21~P28后填空)1.排列与组合的区别与联系名称定义联系排列从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素按照____________排成一列组合作为一组一定的顺序?

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题型·研习活动单

(链接教材P25例7)课外活动小组共13人，其中男生8人，女生5人，并且男、女生各有一名队长，现从中选5人主持某项活动，依下列条件各有多少种选法?(1)至少有一名队长当选；例1一、有限制条件的组合问题?

?(2)至多有两名女生当选；

?(3)既要有队长，又要有女生当选.

感悟提升有限制条件的抽(选)取问题，主要有两类(1)“含”与“不含”问题，其解法常用直接分步法，即“含”的先取出，“不含”的可把所指元素去掉再取，分步计数.(2)“至多”“至少”问题，其解法常有两种解决思路：一是直接分类法，但要注意分类要不重不漏；二是间接法，找准对立面，确保不重不漏.

(1)为了贯彻落实教育部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》，同时完善学生的知识结构，提高学生的综合素质，培养高中生的人文精神、科学精神、创新意识和实践能力，西昌市某学校高二年级开设了3门社科类选修课和3门艺术类选修课，学生需从6门课中选修3门课，并且每类选修课至少选修1门，则不同的选课方案有A.12种B.15种 C.16种D.18种√训练1?

√(2)将6棵高度不同的景观树种植在道路两侧，要求每一侧种植3棵，且每一侧中间的景观树都要比两边的高，则不同的种植方法共有A.20种 B.40种C.80种 D.160种?

某外语组有9人，每人至少会英语和日语中的一门，其中7人会英语，3人会日语，从中选出会英语和日语的各一人到边远地区支教，有多少种不同的选法?例2二、多面手问题由题意知，有1人既会英语又会日语，6人只会英语，2人只会日语.法一分两类.第一类：从只会英语的6人中选1人教英语，有6种选法，则教日语的有2+1=3种选法.此时共有6×3=18种选法.

第二类：从不只会英语的1人中选1人教英语，有1种选法，则教日语的有2种选法，此时有1×2=2种选法.所以由分类加法计数原理知，共有18+2=20种不同的选法.法二设既会英语又会日语的人为甲，则甲有入选、不入选两类情形，入选后又要分两种：(1)教英语；(2)教日语.第一类：甲入选.(1)甲教英语，再从只会日语的2人中选1人，由分步乘法计数原理知，有1×2=2种选法；

(2)甲教日语，再从只会英语的6人中选1人，由分步乘法计数原理知，有1×6=6种选法.故甲入选的不同选法共有2+6=8(种).第二类：甲不入选，可分两步：第一步，从只会英语的6人中选1人，有6种选法；第二步，从只会日语的2人中选1人，有2种选法.由分步乘法计数原理知，有6×2=12种不同的选法.综上，共有8+12=20种不同的选法.

感悟提升解决多面手问题时，依据多面手参加的人数和从事的工作进行分类，将问题细化为较小的问题后再处理.

某车间有11名工人，其中5名钳工，4名车工，另外2名既能当车工又能当钳工，现在要从这11名工人中选4名钳工，4名车工修理一台机床，则共有多少种不同的选法?训练2?

6本不同的书，分为3组，在下列条件下各有多少种不同的分配方法?(1)每组2本(平均分组)；(2)一组1本，一组2本，一组3本(不平均分组)；(3)一组4本，另外两组各1本(局部平均分组).例3三、分组、分配问题?

感悟提升1.区分是分组问题还是分配问题的关键是看是否有分配对象，若没有分配对象，则为分组问题；若有确定的分配对象，则为定向分配问题.2.在均匀分组和部分均匀分组中，一定要除以元素个数相同的组的“全排列”，保证没有重复.

(1)将5名巴黎冬奥会志愿者分配到花样滑冰、短道速滑、冰球和冰壶4个项目进行培训，每名志愿者只分配到1个项目，每个项目至少分配1名志愿者，则不同的分配方案共有A.60种B.120种 C.240种D.480种√训练3?

√(2)如图是2024年法国巴黎奥运会和残奥会吉祥物“弗里热”，其中残奥会的吉祥物有一个“腿”被设计成了假肢，现将4个奥运会吉祥物和2个残奥会吉祥物排成一排，则不同的排法有A.6种 B.12种C.15种 D.60种?

?√?随堂演练

2.某公司有五个不同部门，现有4名在校大学生来该公司实习，要求安排到该公司的两个部门，且每部门