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2025-2026学年粤教粤科版(新教材)小学科学三年级下册《设计抗风暴房屋模型》教学设计

一、教材分析

本节课选自粤教粤科版三年级下册第5单元《抗风暴房屋》,是单元的核心实践课，承接前序“认识风暴危害”“了解房屋结构”的内容。教材以“问题—探究—设计—实践”为逻辑主线，先通过风暴破坏房屋的案例，提出“如何设计抗风暴房屋”的核心问题；再引导学生分析房屋被破坏的原因(如结构不稳固、材料不坚固等),结合教材中“抗风暴房屋结构特点”的图文素材，梳理设计要点；最后聚焦“模型设计与制作”,明确设计流程、材料选择、评价标准等内容。教材注重培养学生的工程思维与实践能力，强调“团队合作”“动手操作”“优化改进”,插入了“常用材料特性表”“模型设计草图模板”等实操性素材，符合三年级学生的动手能力水平，为学生搭建“从科学认知到工程实践”的桥梁。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：知道风暴对房屋的主要破坏方式(如吹倒、掀顶、冲垮等);了解抗风暴房屋需具备的核心特点(如稳固的地基、坚固的墙体、流线型屋顶等);建立“结构与功能相适应、材料特性影响使用效果”的科学观念。

2.科学思维：通过分析风暴破坏房屋的案例，推理房屋结构、材料与抗风暴能力的关系；结合材料特性设计房屋模型，培养逻辑推理、创新设计与优化思维。

3.探究实践：能参与“分析房屋破坏原因”“设计抗风暴房屋模型”“绘制设计草图”等探究活动；在小组合作中选择合适材料、制定设计方案，提升动手设计与团队协作能力。

4.态度责任：体会工程设计的严谨性与创新性，激发动手实践的兴趣；养成“大胆设计、细心思考、乐于改进”的科学态度，树立“用科学知识解决实际问题”的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：了解抗风暴房屋的核心设计要点(结构、材料);能结合教材提示和材料特性，设计抗风暴房屋模型并绘制草图。

2.教学难点：理解“结构设计、材料选择与抗风暴能力”的内在逻辑；在设计中兼顾实用性与创新性，形成系统的工程设计思维。

四、教学过程

(一)情境导入：提出核心问题

教师播放多媒体课件：结合教材开篇情境图，展示风暴吹倒普通房屋、掀翻屋顶的短视频，提问：“同学们，视频里的风暴太厉害了，普通房屋在风暴中很容易被破坏。那在经常遭遇风暴的地区，人们住的房子该怎么设计，才能抵抗风暴的破坏呢?今天我们就一起学习《设计抗风暴房屋模型》,化身‘小小工程师’,设计出坚固的抗风暴房屋模型。”板书课题。

学生自由发言，分享自己的设计想法(如“用石头做房子，很坚固”“把房子盖得矮一点，不容易被吹倒”“屋顶做成尖的，风不容易掀翻”)。教师引导：大家的想法都很有创意!那这些想法是否真的能抵抗风暴?我们先一起看看教材里的抗风暴房屋有什么特点。”

设计意图：通过教材情境图延伸的短视频，直观呈现风暴对房屋的破坏，引发学生的问题意识；结合学生的创意发言，激活已有生活经验，自然引出“设计抗风暴房屋”的核心任务。

(二)探究新知一：分析风暴对房屋的破坏与抗风暴核心需求

1.案例分析，找破坏原因：教师出示教材中“风暴破坏房屋的原因分析”图文素材，提问：“请大家仔细看教材图片和文字，想一想风暴主要通过哪些方式破坏房屋?普通房屋为什么容易被破坏?”

学生分组讨论，发言分享(如“风暴的大风会把屋顶掀起来”“房屋地基不牢会被吹倒”“墙体太脆弱会被吹破”)。教师结合教材内容总结：“风暴对房屋的破坏主要有三种方式-强风掀顶、强风推到墙体、暴雨冲刷导致地基不稳。普通房屋因为结构不稳固、材料不坚固，所以容易被破坏。”

2.推理需求，明确方向：教师提问：“结合风暴对房屋的破坏方式，我们设计抗风暴房屋时，需要满足哪些核心需求?”

学生发言后，教师引导梳理：“核心需求有三个——稳固的结构(能抵抗强风推压)、坚固的材料(能承受风暴冲击)、合理的造型(减少风的阻力，防止掀顶)。这就是我们设计的方向，接下来我们就结合教材内容，看看具体该怎么设计。”

设计意图：通过教材案例分析，让学生从“破坏结果”倒推“破坏原因”,再从“原因”推理“设计需求”,培养逻辑推理能力；明确设计核心需求，为后续设计活动奠定基础。

(三)探究新知二：抗风暴房屋的设计要点

1.自主研读，梳理要点：教师引导学生阅读教材“抗风暴房屋设计要点”段落及配套插图，提问：“教材里介绍了抗风暴房屋在结构、造型、材料选择上有哪些关键设计?请大家把重要的设计要点画出来，和小组同学分享。”

学生自主阅读后，小组分享，教师结合教材内容逐一讲解核心要点：

①结构设计：教材强调“地基要深而坚固，与墙体紧密连接”,这样能防止房屋被风吹倒；“墙体要厚实，采用框架结构”,框架结构能分散风力，比实心墙体更稳固。展示教材中房屋框架结构插图，讲