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六年级数学《植树问题》封闭与不封闭路线对比题

植树问题是六年级几何应用类核心题型，核心在于分析“棵数”与“间隔数”的数量关系，其解题关键需先判断路线类型——封闭路线（如圆形、正方形周长）和不封闭路线（如直线、射线，含两端都栽、一端栽一端不栽、两端都不栽三种情况）。两类路线的核心差异的是封闭路线无端点，棵数与间隔数完全对应；不封闭路线有端点，棵数随端点栽种情况调整。易错点集中在混淆两类路线的公式、漏判端点栽种要求、单位不统一导致间隔数计算错误。以下通过核心规律对比、分类例题解析、专项对比训练，帮助精准掌握两类路线的解题方法及差异点。

一、核心规律对比（封闭vs不封闭路线）

植树问题的核心是“间隔数”计算，间隔数=总路线长度÷间距（间距即相邻两棵树的距离），两类路线的棵数与间隔数关系如下：

（一）不封闭路线（直线/射线，有端点）

1.两端都栽：棵数=间隔数+1；适用场景：道路两侧、线段两端均需植树。

2.一端栽，一端不栽：棵数=间隔数；适用场景：道路一端靠近建筑、线段一端无需植树。

3.两端都不栽：棵数=间隔数-1；适用场景：道路两端均靠近建筑、线段两端无需植树。

（二）封闭路线（圆形、正方形、长方形等周长路线，无端点）

1.核心关系：棵数=间隔数（因路线闭合，首尾两棵树重合，无额外端点补充棵数）。

2.特殊说明：无论圆形、正方形还是其他闭合图形，仅需计算周长作为总路线长度，再按“棵数=周长÷间距”计算，无需考虑端点情况。

易错提示：不封闭路线中混淆三种栽种情况的公式，如两端都栽误算为“棵数=间隔数”；封闭路线误将周长当作边长计算间隔数；两类路线均易忽略“间距统一单位”（如米与千米、厘米与米），导致后续计算偏差。

二、分类例题解析（含对比分析与分步解答）

（一）不封闭路线（三种栽种情况对比）

例1：在一条长120米的小路一侧植树，间距为10米，分别计算以下三种情况的植树棵数：（1）两端都栽；（2）一端栽，一端不栽；（3）两端都不栽。若在小路两侧都按两端都栽的方式植树，共需多少棵树？

解析与答案：

第一步：计算间隔数。间隔数=总长度÷间距=120÷10=12个（间距统一为米，计算无误）。

第二步：分情况计算棵数：

（1）两端都栽：棵数=间隔数+1=12+1=13棵；

（2）一端栽，一端不栽：棵数=间隔数=12棵；

（3）两端都不栽：棵数=间隔数-1=12-1=11棵。

第三步：计算两侧两端都栽的总棵数。一侧13棵，两侧总棵数=13×2=26棵。

对比分析：不封闭路线的棵数差异源于端点是否栽种，两端都栽需多1棵（补充端点），两端都不栽需少1棵（减去端点），一端栽种则与间隔数完全匹配。

答案：两端都栽13棵；一端栽一端不栽12棵；两端都不栽11棵；两侧两端都栽共26棵。

（二）封闭路线（圆形/正方形对比）

例2：（1）一个圆形花坛周长为180米，在花坛周围每隔15米栽一棵月季，共需栽多少棵月季？（2）一个正方形操场边长为60米，在操场四周每隔12米栽一棵樟树，四个角都栽，共需多少棵樟树？

解析与答案：

（1）圆形花坛（封闭路线）：

第一步：明确总路线长度为圆的周长180米，间隔数=180÷15=12个；

第二步：封闭路线棵数=间隔数=12棵（圆形无端点，首尾重合，无需额外调整）。

（2）正方形操场（封闭路线）：

第一步：计算正方形周长（总路线长度）=60×4=240米；

第二步：间隔数=240÷12=20个；

第三步：封闭路线棵数=间隔数=20棵（虽四个角都栽，但正方形为封闭路线，角上的树既属于一条边的端点，也属于相邻边的端点，棵数仍与间隔数相等，无需额外加4）。

对比分析：圆形、正方形均为封闭路线，核心均是“棵数=间隔数”，正方形虽有角，但闭合特性决定了角上的树不会增加总棵数，与不封闭直线的两端都栽有本质区别。

答案：圆形花坛需12棵月季；正方形操场需20棵樟树。

（三）两类路线综合对比（同一长度，不同路线）

例3：现有一段120米长的材料，若围成一个圆形（封闭路线），每隔8米栽一棵树；若铺成一条直线小路（不封闭路线），每隔8米栽一棵树，两端都栽。两种路线的植树棵数相差多少棵？

解析与答案：

第一步：计算封闭路线（圆形）棵数。圆形周长=120米，间隔数=120÷8=15个，棵数=间隔数=15棵。

第二步：计算不封闭路线（直线，两端都栽）棵数。间隔数=120÷8=15个，棵数=间隔数+1=16棵。

第三步：计算棵数差。16-15=1棵。

核心对比：同一总长度、同一间距下，不封闭直线两端都栽的棵数比封闭路线多1棵，根源是不封闭路线有两个端点，需额外补充1棵树，而封闭路线首尾重合，无端点补充。

答案：两种路线植树棵数相差1棵。

三、专项对比训练（含路线判断与公式应用）

1.不封闭路线：一条长80米的走廊两侧植树