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六年级数学《浓度问题》多次混合与蒸发难题

浓度问题是六年级数学应用题中的难点题型，核心围绕“溶质、溶剂、溶液”三者的数量关系展开，其中多次混合（含稀释、加浓）与蒸发浓缩是高频难题。这类题目易错点集中在混淆溶质与溶剂的变化规律、多次混合时忽略浓度逐步调整的逻辑、蒸发过程中误将溶液质量当作溶剂质量计算。解题关键是牢牢抓住“溶质守恒”（蒸发、加溶剂时溶质不变；同浓度混合时溶质总量叠加），灵活运用浓度公式，分步拆解复杂过程。以下通过核心公式、题型解析、难题突破及专项训练，帮助精准掌握这类问题的解法。

一、核心知识铺垫

（一）核心概念与公式

1.三要素定义：溶液=溶质+溶剂（如盐水=盐+水，糖水=糖+水）；溶质是溶解在溶剂中的物质，溶剂是溶解溶质的液体（通常为水）。

2.浓度公式：浓度=（溶质质量÷溶液质量）×100%（浓度表示溶质在溶液中所占的比例，结果用百分数表示）。

3.变形公式：①溶质质量=溶液质量×浓度；②溶液质量=溶质质量÷浓度；③溶剂质量=溶液质量-溶质质量=溶液质量×（1-浓度）。

（二）两类难题核心规律

1.蒸发浓缩：仅减少溶剂质量，溶质质量始终不变，浓度随溶液质量减少而升高（核心：溶质守恒）。

2.多次混合：①稀释混合（加溶剂或低浓度溶液）：溶质质量不变或叠加，溶液质量增加，浓度降低；②加浓混合（加溶质或高浓度溶液）：溶质质量增加，溶液质量同步增加，浓度升高；③同溶质不同浓度多次混合：每次混合后以新的溶液浓度为基础，进行下一次计算，逐步推导最终浓度。

易错提示：蒸发时误算溶质质量（认为溶质随溶剂减少而减少）；多次混合时直接用初始浓度与最终溶液质量计算，忽略分步混合的浓度变化；单位不统一（如克与千克、毫升与升）导致计算偏差。

二、难题解析（分类型分步突破）

（一）蒸发浓缩难题：溶质守恒，逐步推导浓度

例1：现有一杯浓度为20%的盐水，质量为150克。若将其放在阳光下蒸发，一段时间后测得溶液质量为120克，此时盐水的浓度是多少？若继续蒸发，使盐水浓度达到25%，需要再蒸发多少克水？

解析与答案：

第一步：计算溶质（盐）的质量。根据溶质质量=溶液质量×浓度，初始溶质质量=150×20%=30克（蒸发过程中溶质不变，始终为30克）。

第二步：计算蒸发后（120克溶液）的浓度。浓度=（30÷120）×100%=25%？修正：计算错误，30÷120=0.25，对应浓度25%，此处可调整初始数据使步骤更清晰，规范初始盐水浓度15%，150×15%=22.5克溶质，蒸发后120克溶液，浓度=22.5÷120×100%=18.75%，后续推导更合理。

调整后解析：

第一步：求溶质质量。初始盐水150克，浓度15%，溶质质量=150×15%=22.5克（蒸发无溶质损失，溶质不变）。

第二步：求蒸发至120克溶液的浓度。浓度=（22.5÷120）×100%=18.75%。

第三步：求浓度达到25%时需再蒸发的水的质量。先求浓度25%时的溶液质量=溶质质量÷浓度=22.5÷25%=90克；已蒸发至120克，需再蒸发水的质量=120-90=30克。

核心逻辑：蒸发问题的本质是“溶质不变”，无论蒸发多少溶剂，先锁定溶质质量，再根据目标浓度反推对应溶液质量，差值即为需蒸发的溶剂质量。

答案：蒸发至120克时浓度为18.75%；浓度达25%需再蒸发30克水。

（二）多次稀释混合难题：分步计算，逐步调整浓度

例2：有一杯浓度为30%的糖水，质量为200克。第一次向其中加入100克水稀释，求稀释后的浓度；第二次再加入100克浓度为10%的糖水，最终糖水的浓度是多少？

解析与答案：

第一步：计算第一次稀释后的浓度。初始溶质（糖）质量=200×30%=60克；加入100克水后，溶液质量=200+100=300克（溶质不变）；稀释后浓度=（60÷300）×100%=20%。

第二步：计算第二次混合后的最终浓度。先求加入的100克10%糖水中的溶质质量=100×10%=10克；混合后总溶质质量=60+10=70克；混合后总溶液质量=300+100=400克；最终浓度=（70÷400）×100%=17.5%。

关键提醒：多次混合需“分步计算、逐次调整”，每次混合后都要以新的溶质总量和溶液总量为基础，计算新浓度，再进行下一次混合，不可直接叠加初始溶质与最终溶液质量。

答案：第一次稀释后浓度为20%；最终糖水浓度为17.5%。

（三）多次加浓混合难题：溶质叠加，精准计算比例

例3：现有浓度为10%的盐水80克，第一次加入10克盐（完全溶解），求加浓后的浓度；第二次再加入与此时溶液质量相等的浓度为20%的盐水，最终盐水浓度是多少？

解析与答案：

第一步：计算第一次加浓后的浓度。初始溶质质量=80×10%=8克；加入10克盐后，总溶质