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基于实证的小学语文阅读教学探索

一、问题提出：小学语文阅读教学的现实困境与研究意义

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文作为核心学科在培养学生语言能力、思维品质和人文素养方面的重要性日益凸显。特别是在小学阶段，阅读不仅是识字积累和语言发展的主要途径，更是学生认知世界、建构意义、形成审美情趣的关键环节。然而，在实际教学过程中，小学语文阅读教学仍面临诸多结构性难题。

许多一线教师反映，尽管教材内容不断更新，课堂形式也趋向多样化，但学生的阅读兴趣并未显著提升，阅读理解能力的增长速度缓慢，尤其是在信息提取、推理判断、批判性思考等高阶思维层面表现尤为薄弱。部分学