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德育队伍建设实施方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，立足当前教育发展的新形势与新要求，聚焦德育队伍的专业化成长与综合素养提升。通过系统规划与精准施策，着力打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、富有活力的德育工作队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

二、基本原则

（一）育人为本，德育为先

始终将促进学生全面发展与健康成长作为德育队伍建设的出发点与落脚点，确保德育工作的正确方向与核心地位。

（二）问题导向，精准施策

深入分析当前德育队伍建设中存在的薄弱环节与实际需求，针对不同层级、不同岗位德育工作者的特点，制定切实可行的培养与提升策略。

（三）协同联动，内外兼修

整合校内外优质资源，强化学校、家庭、社会在德育队伍建设中的协同作用。同时，注重德育工作者的内在自觉与外在赋能相结合，激发其自主发展动力。

（四）立足长远，持续发展

将德育队伍建设视为一项系统工程与长期任务，构建科学的长效机制，推动德育工作者专业素养的持续提升与队伍结构的动态优化。

三、建设目标

（一）总体目标

经过一段时间的努力，德育队伍的整体素质显著提升，职业认同感与专业能力明显增强，队伍结构更趋合理，形成一支能够适应新时代德育工作要求、富有创新精神和实践能力的骨干力量，为学校德育工作的高质量发展奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.队伍结构优化：逐步形成以专职德育干部为引领，以班主任为骨干，以学科教师为基础，全员参与、协同育人的德育工作格局。

2.专业能力提升：德育工作者的理论素养、政策水平、组织协调能力、沟通疏导能力及科研创新能力得到普遍提高。

3.师德师风强化：德育工作者的职业道德水平和人格魅力进一步彰显，成为学生健康成长的指导者和引路人。

4.工作机制完善：建立健全德育队伍选拔、培养、考核、激励等一系列管理制度，为队伍建设提供制度保障。

四、主要任务与措施

（一）强化理论武装与思想引领

1.系统学习：定期组织德育工作者学习相关理论、法律法规及教育方针政策，深刻理解德育工作的时代内涵与使命要求。可通过专题讲座、研讨交流、线上学习等多种形式开展。

2.理想信念教育：将理想信念教育融入德育队伍日常学习与培训中，引导其坚定教育初心，增强职业责任感与使命感。

（二）提升专业素养与履职能力

1.专题培训体系构建：围绕德育工作的重点难点问题，如学生心理健康教育、网络素养教育、生涯规划指导、家校社协同育人等，设计系列专题培训课程。培训形式应灵活多样，包括案例分析、情景模拟、工作坊、实践考察等，注重理论与实践的结合。

2.技能提升计划：针对班主任等核心德育力量，开展班级管理、主题班会设计与组织、学生问题行为干预、家校沟通技巧等方面的专项技能提升训练。鼓励德育工作者积极参与各类教学技能竞赛与展示活动。

3.教研科研能力培养：鼓励德育工作者立足本职工作开展德育研究，申报相关研究课题，撰写德育论文或案例。定期组织德育研讨会、经验交流会，推广优秀德育成果与实践经验。

（三）加强梯队建设与骨干培养

1.新入职德育工作者培养：实施“青蓝工程”或导师制，为新入职的德育工作者配备经验丰富的指导教师，通过传帮带，帮助其尽快适应岗位要求，提升专业能力。

2.骨干德育工作者培育：选拔一批业务能力强、工作热情高、有发展潜力的德育工作者作为骨干培养对象，通过专项培训、重点项目参与、外出研修等方式，支持其向专家型德育工作者方向发展。鼓励骨干德育工作者发挥示范引领作用，承担校内培训、指导新教师等任务。

3.德育带头人选拔与激励：建立健全德育带头人选拔、培养和管理机制，对在德育工作中表现突出、成绩显著的个人给予表彰与奖励，营造争先创优的良好氛围。

（四）完善考核评价与激励机制

1.科学考核体系：建立健全符合德育工作特点的考核评价体系，将师德表现、育人成效、专业发展、学生及家长满意度等作为重要考核内容。考核结果应客观公正，并与评优评先、职务晋升、绩效分配等挂钩。

2.多元激励措施：完善德育工作激励机制，除物质奖励外，更要注重精神激励和专业发展激励。如设立德育工作专项奖励，提供更多学习培训和交流展示的机会，在职称评聘中对优秀德育工作者给予适当倾斜等。

3.人文关怀与支持：关注德育工作者的身心健康与职业发展需求，建立常态化的沟通交流机制，帮助其解决工作与生活中遇到的实际困难，营造积极向上、和谐融洽的工作氛围，增强队伍的凝聚力与归属感。

（五）搭建交流平台与资源共享

1.校内交流机制：定期组织德育工作例会、主题班会观摩、班级管理经验分享会等活动，促进德育工作者之间的相互学习与借鉴。

2.校际与区域合作：积极拓展与其他学校及区域的交流合作，组织德育工作者参加跨校、跨区域的德育研讨、参观考察等活动，学习借鉴先进经验与做法。

3.资源