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小学综合实践活动方案1

好的，这是一份为你撰写的小学综合实践活动方案，力求专业严谨且具有实际操作性。

小学综合实践活动方案：校园探秘与创意无限——我的小学校园“微更新”计划

一、活动主题

校园探秘与创意无限——我的小学校园“微更新”计划

二、活动背景与意义

校园是学生学习生活的主要场所，是他们成长的摇篮。然而，日复一日的熟悉环境有时会让学生忽略其细节之美与可改进之处。本活动旨在引导学生以主人翁的视角重新审视自己的校园，通过实地考察、问题探究、创意设计与动手实践等方式，发现校园环境中可以优化、美化或功能提升的“微空间”，并尝试提出改进方案或进行小范围的实践改造。

通过这一系列活动，不仅能培养学生的观察能力、探究精神、创新思维和动手实践能力，更能增强他们对校园的认同感、归属感和责任感，激发其“爱校如家”的情感，同时在合作与交流中提升团队协作能力和沟通表达能力。这正是综合实践活动课程所倡导的，让学生在真实情境中体验、感悟和成长。

三、活动目标

1.知识与技能：

*引导学生通过实地考察，了解自己校园的布局、主要设施和特色景观。

*学习基本的观察方法、访谈技巧和简单的测量、绘图技能。

*培养学生发现问题、分析问题并尝试提出解决方案的能力。

*鼓励学生运用美术、手工、文字等多种形式进行创意表达和方案设计。

*提升学生使用简单工具和材料进行小制作、小改造的动手能力。

2.过程与方法：

*鼓励学生运用观察、访谈、测量、绘图、设计、制作等多种方式进行探究性学习。

*引导学生经历“发现问题—提出假设—设计方案—动手实践—展示交流—反思改进”的完整实践过程。

*培养学生在小组活动中的合作意识与协调能力，学习与他人有效沟通和分享。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对校园的热爱之情，培养其主人翁意识和社会责任感。

*体验探究与创造的乐趣，增强自信心和成就感。

*培养学生关注生活、美化环境、服务他人的积极态度。

四、活动对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动深度与广度）

五、活动时长

建议为X周（可根据学校课程安排灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）

六、活动准备

1.教师准备：

*制定详细活动计划，明确各阶段任务与时间节点。

*准备校园地图、相关工具（如卷尺、记录本、笔、相机或手机用于拍照记录）、绘画材料、手工制作材料（如废旧物品、环保材料、小五金等）。

*联系学校相关部门（如总务处），争取对学生实践活动的理解与支持，确保活动安全。

*设计相关的观察记录表、访谈提纲、方案设计模板等。

*预设活动过程中可能出现的问题及应对策略。

2.学生准备：

*课前搜集关于校园环境设计、微景观改造、废旧物品利用等方面的图片或资料，激发灵感。

*准备笔记本、笔、绘画工具等个人常用学习用品。

*鼓励学生自带一些可回收利用的废旧小物品（如瓶罐、纸盒等）。

七、活动过程

第一阶段：校园初探索——发现我们的“家”（约X课时+课外）

1.启动与导入：

*教师通过提问、分享图片或短视频等方式，引导学生回忆和交流对校园的印象：“我们的校园是什么样的？你最喜欢校园的哪个地方？为什么？”

*揭示活动主题“校园探秘与创意无限——我的小学校园‘微更新’计划”，激发学生参与兴趣，明确活动目标。

2.分组与任务：

*学生自由组合或教师协助分组，每组X-X人，推选组长，明确小组分工（如记录员、摄影师、发言人等）。

*发放校园简易地图，各组选择或分配不同的校园区域进行重点考察（如教学楼周边、操场、花坛、走廊、图书馆角落、卫生间附近等）。

3.实地考察与记录：

*指导学生运用多种感官进行观察：看（色彩、布局、整洁度、设施完好情况）、听（声音环境）、闻（气味）、触（材质）。

*鼓励学生记录发现：用文字描述、图画速写、拍照、录音等方式记录下自己认为“好”的地方和“有待改进”的地方，并思考“为什么”和“怎么样可以更好”。教师提供“校园观察记录表”作为参考。

*教师巡回指导，引导学生深入观察，发现细节，如“这个角落阳光很好，但好像有点浪费？”“这个花坛里的植物长得怎么样，同学们喜欢吗？”“走廊的展示板内容多久换一次，大家会看吗？”

第二阶段：问题大搜集——校园里的“小问号”（约X课时）

1.小组分享与问题梳理：

*各小组分享考察成果，展示记录的“亮点”与“问题点”。

*教师引导学生将“有待改进”的地方提炼成具体的问题，如：“如何让教学楼前的空草坪更有趣？”“怎样让图书馆的阅读角更安静舒适？”“如何利用好走廊的空白墙壁？”“怎样让校园的垃圾分类更方便有效？”

2.问题筛选与聚焦：

*汇总所